幼儿园物质环境创设的原理与策略.ppt
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1、第七章 幼儿园物质环境创设的原理与策略,一、环境创设的原理,(一)幼儿园物质环境的概念 1、环境、幼儿园环境的概念 环境:生物有机体生存空间内的各种条件的总和。 幼儿园环境:在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 2、幼儿园的物质环境 指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。,(二)环境对学前儿童的教育作用,1、制约作用:指环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。表现为:制约儿童的行为方式、制约儿童的发展方向。 没有相关的环境,就没有相关的能力,如绘画、音乐的环境等。 2、启迪与激励作用:环境能够满足儿童的好奇心、激发孩子的探索性。 3、平衡作用:即环境
2、在一定程度上能够解决儿童在成长中所体验到的矛盾与不平衡心态,如主观需要得不到满足的矛盾、遭到排斥、失败和压抑的矛盾等。 4、补偿作用:指幼儿身心发展过程中,所形成的某些不良因素可以通过改变环境而得以弥补。,(三)幼儿园物质环境的结构和功能,1、幼儿园物质环境的基本要素 包括:园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。 2、幼儿园物质环境的结构 不同的分类: (1)从范围来看:园区环境、教室环境、区角环境 (2)从三维空间来看:地面环境、墙面环境、空中环境 (3)从性质来看:自然环境、人工环境 3、幼儿园物质环境的功能:保育和教育,(
3、四)幼儿园物质环境创设的基本原则与要求,1、适合性原则 2、挑战性原则 3、启发性原则 4、丰富性原则 5、平衡性原则 6、系统性原则 7、动态性原则 8、主体性原则 9、效用性原则,二、幼儿园户内环境的创设与利用,幼儿园环境创设,在于利用环境进行教育,即充分利用环境中各种有价值的信息、要素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。 (一)户内环境的构成 主要包括:活动室的空间规划、活动室的材料与布置、活动室的设备、活动室的墙饰、活动室陈设的变更方式与变更频率等。 (二)户内环境的创设与利用 1、内部建筑设计上的要求 (1)色彩的应用上:色彩的使用应是幼儿喜欢的;应考虑活动室的大小、采光等条件
4、。 (2)采光的原则:尽可能采用自然光;合理控制光线;避免产生眩光、阴影与直射光。 (3)声音的控制:音乐与说话声都不宜过强;教室之间应有隔音设备。 (4)通风的要求:自然通风为主,2、幼儿园户内空间状况与使用,(1)拥挤的空间会导致幼儿较多的攻击性行为和较少的相互作用,临界点是: 2.3平方米/人。即每位幼儿的平均占地面积小于2.3平方米时,他们的攻击性行为明显增加;而等于或大于这一数字时,则空间密度对儿童的社会行为几乎没有什么影响。 (2)空间的社会密度大(即在不变的空间中增加人数),幼儿的参与性和社会交往都降低;活动的水平也低下。 由此:一是要保证适当的空间密度,二是适当减少活动时间或增
5、加活动材料。,3、活动室的基本设备及其对幼儿的影响,(1)基本设备包括:桌椅、玩具与玩具柜、琴、录音机、电视机等。 (2)摆放要求:应方便师幼间、幼儿间的互动,方便灵活多样地开展各种模式的教学活动;方便幼儿对材料和设备的使用。,4、活动室的空间分隔与设备安排,(1)良好的空间安排符合下列标准:通道应该清晰而且无障碍物;不兼容的活动区不安排在相邻的位置;不同的兴趣角之间应该有明确的分隔物;材料的陈放量虽然没有固定的数值,但应该有利于幼儿的选择和使用;至少应该有1/3以上的空间不堆放任何设备和器材。 (2)活动室分隔成能容纳23个儿童的小活动区域为宜。 (3)活动室既应有开放区域,又应有封闭的空间
6、,能够隐藏孩子的私密。,5、不同活动区的创设,(1)角色区的创设:尽可能是实际生活的缩影。 (2)表演区的创设:应提供给幼儿各种表演的道具,如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。 (3)语言区的创设:录音机、磁带、阅读的书籍、随时书写的纸笔等。 (4)科学区的创设:动物的饲养、人体解剖图、了解空气流动与水变化的实验材料等等。 (5)美工区的创设:应提供各种画笔、制张、颜料、刀具、印章等材料。,6、活动室的墙面环境,(1)相关的概念:墙面环境创设的概念是不断发展的, “墙面装饰”、“墙饰” “墙面布置”“墙面环境创设”,概念的发展将直接导致内涵的的发展。 首先: “墙面装饰”、“墙饰”以美观为目的,忽
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- 关 键 词:
- 幼儿园 物质 环境 创设 原理 策略
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