新部编人教版二年级上册语文教案(完整版)301页.pdf
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1、1 第一单元 大自然是个奇妙无比的世界, 有许许多多令人惊叹的奥秘。 为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得 不一样?能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么?植物妈妈又是怎么传播种子的呢? 本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容,通过学习本组课文,学生们走进大自然,了 解自然知识,激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际:有趣的动物”,“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题内容简说 小 蝌 蚪 找 妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立 生活、遇事主动探索的道理。 我是什么这是篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与
2、害。 植 物 妈 妈 有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子 的方法,揭示了大自然的奇妙。 1. 会认 55 个生字;会写 30 个生字;学习 25 个生词;掌握多音字“教、没、为、得”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4. 培养学生自主识字和独立阅读的能力,观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴 趣。 2 1. 会认 55 个生字;会写 30 个生字;掌握多音字“教、没、为、得”;提高学生的识字能 力。 2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇,激发学生
3、观察自然,了 解自然知识,探究大自然奥秘的兴趣。 1. 小蝌蚪找妈妈 2 3 课时 2. 我是什么 2 3 课时 3. 植物妈妈有办法 2 3 课时 语文园地一 3 4 课时 在本单元的教学中,要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容,养成热爱大自然、观 察大自然的习惯,同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴趣。 1. 小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 3 设 计 说 明 这是一篇富有童趣的课文,讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中, 不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现 了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内
4、容,形象生动地展现了小蝌蚪成 长的变化过程。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文使学生了解青蛙在生长 过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样 的学习方式,学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养,学习需求得以满足,学 习能力得以提升。 教学 目标 1、知识与技能:知道小蝌蚪变成青蛙的过程; 正确分辩:迎上去 追上去 游过去 ; 培 养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表 达的能力。 2、过程与方法:借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解 词句的意思; 通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的
5、意识;通过质疑、 解疑,使学生体会到学习的快乐。 3、情感态度与价值观:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,争做环保小卫士。 教学 重难 点 1. 认识 15 个生字;会写 10 个生字;掌握多音字“教”。(重点) 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化(难点)。 3. 了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理(难点)。 教学 准备 1. 搜集有关青蛙的知识。(师生) 2. 制作生字卡和多媒体课件。(教师) 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 1. 会认 15 个生字;会写 10 个生字;掌握多音字“教”。 4 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角
6、色朗读课文。 3. 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 学习 重难 点 初读课文,学会生字,概括课文的主要内容。 学前 准备 1. 制作生字卡和多媒体课件。(教师) 2. 搜集有关青蛙的资料。(学生) 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 猜 谜 激 趣, 导 入 新 课。 ( 用 时: 5 分钟) 1. 导入: 亲爱的同学们, 上课之 前,老师先请大家猜一个谜 语: 1、小黑鱼,滑溜溜, 圆圆脑袋长尾巴, 池塘里面 游呀游。板书:小蝌蚪 2、绿衣小英雄,田里 捉害虫,冬天它休息,夏天 它捉虫。板书:青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间 是什么关系呢?板书: 妈妈 4、今天,我们就来学 一个
7、非常有趣的故事。板 书:找 1. 学生对比观察图片,认识蝌 蚪和青蛙。 2. 学生有感情地齐读课题, 读 准字音。重读“找”, “妈妈”要 读得亲切一些。 3. 学生齐读课题。 5 2. 引导学生有感情地 齐读课题。 重读“找”,“妈妈” 要读得亲切一些。 二、 初 读 课 文, 识 记 生 字词。 ( 用 时: 10 分钟) 1. 鼓励学生自由朗读 课文,自主认读生字。 2. 组织学生小组合作, 交流生字词的学习方法。 3. 检查自学情况, 教学 生字。 (1)指认生字,交流 识字方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4. 指导学生书写。 5. 指导学生进行小组 合作,分角色有
8、感情地朗读 课文。 1. 自由朗读课文,圈画生字, 借助拼音读准生字字音。 2. 小组交流识字方法。 3. 仔细观察“我会认”中的生 字,找出这些字的特点,并组词。 4. 仔细观察生字在田字格中 的位置,说出怎样才能写好这些 字。 5. 教师范写,学生观察、描红、 临写。 6. 小组成员分角色有感情地 朗读课文。 三、 整 体 感 知, 理 清 层 1. 指名学生分角色朗 读,标出课文自然段,了解 课文主要内容并思考问题: (1)这篇课文一共有 1. 朗读课文。 2. 标出自然段序号,根据课文 内容回答问题: (1)课文共 6 个自然段。 6 次。 ( 用 时: 20 分钟) 几个自然段? (
9、2)小蝌蚪们在找妈 妈的过程中遇见了谁, 而它 自己又发生了什么样的变 化? (3)最后小蝌蚪们在 哪里找到了它们的妈妈? 它们的妈妈是什么样的? 2. 指导学生归纳每段 内容,理清课文层次: (1)课文第一段写了 什么? (2)第一段是讲小蝌 蚪找妈妈之前的事, 那么课 文的第二段与第三段讲的 是什么呢? (3)最后三段写的什 么? (2) 遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。 它们先是长出了两条后腿, 再长出 了两条前腿,然后尾巴变短了, 最 后变成了一只青蛙。 (3)小蝌蚪们在荷花旁边找 到了它们的妈妈。它们的妈妈是一 只大青蛙,披着碧绿的衣裳, 露着 雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 3. 学生根据老师
10、的提示, 理清 课文内容和层次: (1)第一段写池塘有一群小 蝌蚪,介绍了小蝌蚪的外貌特征。 (2)第二、三段写小蝌蚪在 找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈 和乌龟。 (3)最后三段写小蝌蚪找到 了它们的妈妈,并和妈妈一起去捉 害虫。 四、 总 结, 拓 展。 ( 用 时: 5 1. 总结本课学习内容。 2. 布置作业。 1. 学生畅谈本课学习所得。 2. 继续描红、临写、 抄写词语, 进一步巩固生字新词。 7 分钟) 教学 反思 - - - 第二课时 学习 目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,激发学生探索自然的兴趣。 学习 重难 点 通过看图学文使学生了
11、解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,了解青蛙是益虫,懂 得保护青蛙,争做环保小卫士。 学前 准备 制作教学课件。(教师) 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 复 习 巩 固, 导 入 课 文。 ( 用 时: 5 1. 引导学生回顾上节 课所学生字。 2. 请学生复述课文内 容。 3. 导入新课。 1. 学生读生字、新词。 2. 学生回忆课文内容。 8 分钟) 二、 精 读 课 文, 读 中 感 悟 。 ( 用 时 :27 分钟) 1. 学习第一部分。 (第 1 自然段) 学生齐读第一自然段, 思考:这时的小蝌蚪是什么 样子的? 2. 学习第二部分。 (第 2、3 自然段) (1)学习第 2
12、 自然段, 思考: 小蝌蚪的样子发生 了怎样的变化? 小蝌蚪在看见鲤鱼 妈妈时用了个什么动词? 说明了什么? 我们从鲤鱼妈妈那 里知道了小蝌蚪的妈妈长 什么样? (2)学习第 3 自然段, 引导学生讨论: 1. 学生齐读第 1 自然段 , 思考 后回答问题。 小蝌蚪有着大大的脑袋, 黑灰 色的身子,甩着长长的尾巴。 2. 全班交流回答,互相补充。 (1) 小蝌蚪长出两条后腿。 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是 “迎”上去的。正面主动上前叫 “迎” , 在这里表示小蝌蚪有礼貌, 也表示鲤鱼是迎面而来。 小蝌蚪的妈妈长着四条腿, 宽嘴巴。 (2)告别鲤鱼妈妈后,小 蝌蚪长出了两条前腿。 他们把乌龟 错认成他
13、们的妈妈。 说明小蝌蚪和乌龟前进的 方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后, 表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈 的心情。 9 告别鲤鱼妈妈后, 小 蝌蚪在找妈妈的途中又发 生了什么变化?他们把谁 错认成他们的妈妈? 小蝌蚪看见乌龟后 “追上去”说明了什么? 为什么乌龟不是小 蝌蚪的妈妈?从乌龟的回 答中,我们又知道了蝌蚪妈 妈的什么特点? 3. 学习第三部分, 学生 大声地自由朗读第46 自 然段,并请同学用课文中的 语句说说青蛙的样子以及 小蝌蚪长成青蛙后发生的 变化。 小蝌蚪的妈妈是四条腿、 宽 嘴巴,但不等于只要是四条腿、 宽 嘴巴的动物就是他们的妈妈。 蝌蚪 妈妈头顶上有两只大眼睛, 披着绿 衣裳
14、。 3. “看见荷叶上蹲着一只大青 蛙,披着碧绿的衣裳 , 露着雪白的 肚皮,鼓着一对大眼睛。 ”小蝌蚪 长成青蛙后他们的尾巴不见了。 三、 总 结 课 堂, 生 活 感 知。 ( 用 时: 3 1. 总结全文。 2. 想一想:小青蛙可以 帮助人类做些什么呢?我 们应该怎样对待小青蛙? 学生借助课外资料体会: 青蛙 是捕捉害虫的能手,是人类的朋 友,我们要保护青蛙。 10 教 学 反 思 - - - 2.我是什么 分钟) 作 业 设 计 ( PPT ) 板 书 设 计 课题我是什么课型新授课 设 计 说 明 我是什么是一篇常识性课文,课文内容生动有趣,语言朴素而生动。本导学 案设计以孩子普遍喜
15、欢的谜语导入,在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探 究、总结、体验、感悟。 我力求做到少讲多读, 让学生用不同的语速、语气朗读课文, 在读中理解课文内容,引导学生观察、感悟生活。 11 教学 目标 认知目标: 1. 认识 15 个生字,会写 10 个生字。 2. 有感情的朗读课文。 3. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 情感目标: 激发学生探索自然、探索科学的兴趣。 教 学 重 难 点 1. 认识 15 个生字;会写 9 个生字;掌握多音字“没”。( 重点) 2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。(重点) 3. 知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。(难
16、点) 教学 准备 1. 制作生字词卡片,搜集水的相关资料。(师生) 2. 制作多媒体课件。(教师) 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1. 会认 15 个生字;会写 10 个生字;掌握多音字“没”。 2. 指导学生有感情地朗读课文。 学习 重难 点 识字、写字。 学前 准备 1.制作生字词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学 环节 教师活动学生活动复备 12 一、 谜 语 激 趣, 简 洁 导 入 ( 用 时: 2 分钟) 1. 教师说谜语: “千条 线,万条线,落到水中看不 见。” 2. 引导学生猜出谜底, 导入新课。 3. 教师范读课文。 1. 听谜语,思
17、考谜底。 2. 猜出谜底,齐读课题。 二、 初 读 课 文, 整 体 感 知 。 ( 用 时: 20 分钟) 1.初读课文,学习生字 词。 (1)出示自读要求: 自由读课文, 注意把字音读 正确,把课文读通顺。 (2)出示再读要求: 再读课文,标出自然段序 号,圈出生字,与同桌互读 生字。出示生字卡片,组织 学生认读。 2.再读课文,整体感知。 1. 用自己喜欢的方式快速读 文,标出自然段序号。 2. 圈出生字,互认生字,交流 自己记住生字的好方法。 3. 认读生字卡。 4. 分自然段读课文,做到读准 确、通顺。 5. 互动交流,感知课文内容, 交流。 三、 巩 固 汉 字, 指 导 书 1.
18、1. 随机点名认读 “我 会认”中的生字。 2. 引导学生小组赛读、 同桌赛读、班内开火车读, 1. 认真读 “我会认”中的生字。 2. 巩固“我会认”中的生字。 3. 汇报观察结果。 4. 认真看老师范写,书空。 13 写 。 ( 用 时: 15 分钟) 巩固“我会认”中的生字。 3. 出示“我会写”中的 生字,让学生自己观察这些 字的特点。 4. 教师范写, 边读边强 调。 5. 指导学生书写。 5. 描红、临写,小组内展评。 四、 布 置 作 业, 拓 展 交 流 。 ( 用 时: 3 分 钟). 1. 指导学生交流识记 生字方法。 2. 读读或背诵自己喜 欢的段落。 明确要求,完成作业
19、。 教学 反思 - - - 第二课时 学习 目标 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学习 14 重难 点 品读课文,了解课文内容。 学前 准备 制作多媒体课件。(教师) 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 复 习 旧 知。 ( 用 时: 5 分钟) 1.课件出示生字词,检 查学生掌握情况。 2.引导学生分自然段接 读课文。 1. 开火车认读生字词。 2. 认真听读,准确接读。 二、 合 作 探 究, 读 中 感 悟 。 ( 用 时: 27 分钟) 1. 启发思考。 (1)课件出示探究问 题。 水是怎样变化的? 可以变成什么? 你
20、除了知道水会变 化以外,还知道有关于水的 什么知识? (2)小组内交流讨论 结果。 2. 引导学生分组合作 探究。 1. 认真思考问题。 2. 积极参加组内研讨。 3. 小组交流学习方法。 (1)小组读书,边读边找。 (2)用图示表现水的变化过 程。 (3) 用画画来体现水的变化。 4. 学生分小组采用自己喜欢 的方式,进行合作探讨。 5. 展示自学成果。 (1)用图示法演示水的不同 状态。 15 3. 引导学生汇报自学 情况。 4. 对学生自主学习情 况进行评价。 5. 指导学生有感情地 朗读。 6. 引导学生演一演、 背 一背。 (2)用第一人称的形式介绍 水在人类生活中的利弊。 三、 拓
21、 展 延 伸。 ( 用 时: 3 分钟) 引导学生课外画一画 水的变化的连环画。 用简笔画的形式画出水的变 化。 作 业 设 计 ( PPT ) 16 教 学 反 思 - - - 3. 植物妈妈有办法 板 书 设 计 课题植物妈妈有办法课型新授课 设 计 说 明 本课是一篇语言生动的科普作品,将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于 诗歌中,浅显易懂,朗朗上口。因此,在本课的教学设计中,要强调读的作用,要激 发学生的朗读兴趣,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我 们的知识。 作为导学案设计,我将引导学生运用探究式的学习方式,小组合作、自主探究, 让学生在师生互动合作的学习活
22、动中,获得科学知识, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 激发学生探究大自然奥秘的兴趣。 教学 目标 (一)知识与技能: 、会认读 14 个生词,会写 10 个生字,借助拼音读准音。 、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 (二)过程与方法: 17 1 、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2 、利用课件片段与插图学文明理。 3 、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 (三)情感、态度与价值观: 培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。 教学 重难 点 1. 认识 14 个生字;会写 10 个生字;掌握多音字“为
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