最新部编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计.pdf
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1、5. 玲玲的画 课题玲玲的画课型新授课 设 计 说 明 课文内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有 哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的,一是有感情地朗读课文,体会玲玲的情 感变化,理解课文内容;二是感悟并积累爸爸富有哲理的话,启发学生处理生活中的类似 事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性, 调动学生的多种感官参与学习活动,思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 学前准备 1. 预习课文,认读生字词。 (学生) 2. 制作多媒体课件。(教师) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会认 15 个生字,会
2、写 10 个生字。 2. 初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。 3. 正确、流利地朗读课文。 学习重点识记生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 学前准备制作生字卡;制作多媒体课件。 (教师) 教学环节导案学案达标检测 一、 激趣 导 入, 揭示课题 (用时:5 分 钟) 1. 课件出示课题,介 绍:今天,我们要认识一 位新朋友,她叫玲玲。她 也很喜欢画画。这天,她 遇到了一件不如人意的 事, 这件事和她的画有关。 让我们看看她是怎么处理 这件事的。 2. 板书课题。 1. 听朗读,质疑。 2. 识记“玲”字,齐读课 题。 1. 用一句话概括课文的主要内 容。 _ _ _ _ 二、 学习
3、生 字, 读通课文 (用 时: 20 分钟) 1. 教师出示要求,学 生自由读课文。 (1) 圈出本课的生字 新词,并掌握它们。 (2)自由读课文。 标 出课文共有几个自然段。 (3)思考:课文写了 一件什么事? 2. 教师出示生字词卡 片,检查学生自学生字新 词的情况。 (1) 教师随意地抽出 词语卡片,指名读一读, 其他学生正音。 (2) 教师再次出示含 有生字的词语,朗读词语, 在读中巩固生字,积累词 语。 (3) 出示含有较多生 字的句子朗读,在读句的 过程中巩固生字。 3. 指名逐段朗读课 文,说说自己都读懂了什 么。 1. 借助汉语拼音自由朗 读课文,读准每个字的音, 圈 出不理解
4、的词语,标出自然段 序号。 2. 全班交流易读错的词 语,再同桌互相交替读、听, 纠正错误的读音。 3. 小组同学交流,圈出不 懂的词语,把已经理解的词语 划掉。 4. 学生认真读课件中的 生字词,积极游戏。 5. 学生自由读文,读后试 着从字音是否正确和语句是 否连贯两方面进行评价, 尤其 是字音方面。 6. 被指名学生读课文,其 他学生认真听读全文, 思考并 回答课文的主要内容。 7. 交流讨论:事情的起 因、经过、结果分别是什么? (起因:画弄脏,来不及画。 经过: 在弄脏的地方画了一只 小花狗。结果:画看上去更好 了。 ) 2.我会给生字选择正确的 读音,并打“”。 玲(l n l n
5、) 幅(f f ) 奖(ji n ji n) 催(cu chu ) 叭(b p ) 脏(z n zh n) 3. 完成填空。 玲玲画了一幅画,名叫 ,画得() ,但 是一不小心,()掉下来把画 弄脏了,玲玲在弄脏的地方画了 () 。 新画的画看上去() 。 三、 巩固 生 字, 指导书写 (用 时: 15 分钟) 1. 教师出示要书写的 10 个生字。 2. 指名读,说偏旁, 组词。 3. 教师范写“幅、候、 报、并”四个字。 “幅、候、 报”是左右结构的字,书 写时注意左窄右宽。“幅” 的偏旁是“巾” ,不要写成 “十” ; “候”中间的一竖 不要写漏; “并”不要错写 成“井” 。 4.
6、指导学生描红、书 写。 1. 读教师出示的生字。 2. 写字练习。 学生先认真观察本课的 生字, 再观察每个字书写时应 注意什么,然后给生字归类。 (左右结构的字有:幅、评、 候、 报。 书写时都是左窄右宽。 特别注意“候”中间有一竖。 上下结构的字有: 奖、另、拿、 并。 )最后练习书写,在小组 内展评。 3. 学生先描红,然后自由 练写。 4. 看拼音,写词语。 5. 我会查字典。 “拿”用音序查字法应先查 音序,再查音节;用部 首查字法先查,再查画。 教 学 反 思 语文课程标准 在第一学段的要求是: 能按笔顺规 则用硬笔写字,注意间架结构,初步感知汉字的形体美。 本节课,教师让学生在自
7、主的语文活动中,读准字音, 认 准字形,从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习 惯,同时通过小组合作、交流的方式,读通句子,读懂课 文,完成对课文内容的整体感知,为进一步分析课文, 懂 得道理打下良好的基础。 第二课时 学习目标 1. 深入学习课文,抓住重点词句,品读感悟,体会玲玲情感的变化,体会爸爸最后说的话 中所蕴含的深刻含义,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 2. 有感情地朗读课文。分角色表演课文。 学习重点抓住重点词句,品读感悟。 学前准备制作多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测 一、 复习 旧 知, 导入新课 (用时:5 分 钟) 1. 课件出示生词,引
8、 导学生正确认读。 2. 分角色朗读课文, 引导学生回顾课文的内 容。 3. 组织学生分组交流 读课文感受后,再各小组 派代表全班汇报。引导学 生用自己的话说出对故事 主要内容的理解和感受。 弄清故事的起因、经过和 结果,理清文章脉络。 1. 用开火车方式每人认 读一个生词,其他同学跟读。 2. 正确、流利、有感情地 朗读自己的部分,其他同学认 真听读,回顾课文内容。 3. 学生分组交流读课文 的感受后在全班汇报。 (故事 的起因:玲玲画了一幅满意的 画参加比赛; 经过:画被弄脏 了,玲玲伤心地哭了;结果: 爸爸启发玲玲在弄脏的地方 画了一只小花狗,玲玲又笑 了,画变得更好了。) 6. 正确读
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