部编版六年级上册语文《丁香结》教案设计.pdf
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1、部编版六年级上册语文丁香结教案设计 教学目标 1. 自主学习字词,会认会写“缀、幽”等8 个生字,理解字义,识记字形。 正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2. 品读优美句子,理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物方法,仿写作文。 4. 比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。 教学重点 1. 品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。 2. 理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学难点 理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的 能力。 第一课时 教学目标 1. 自主学习字词,会认会写“缀、幽”等8 个生字,理解字义
2、,识记字形。 正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2. 正确朗读课文,理清文章结构。 教具准备 课件:图片梅花、菊花、牡丹等图片 教学过程: 一、创设情境,激情导入 1.【课件出示 2】(出示图片梅花、菊花、牡丹等图片)文学作品中许多花 草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞, 松柏喻指傲岸长青等。 今天,我们来学习的课文丁香结,作者又赋予丁香结什么样的情 感呢?【课件出示3:丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。 2. 师板书课题 , 生齐读课题。(板书:丁香结) 3. 介绍作者。【课件出示4】 宗璞, 1928年出生,女,原名冯钟璞,著名哲学家冯友
3、兰之女。曾就职于 中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表性作 品有短篇小说红豆弦上的梦,系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝 瀑布等,中篇小说三生石。弦上的梦和三生石分别获全国优秀 短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 二、初读课文,解决字词 1. 出示自学提示。【课件出示5】 (1)自由读课文, 借助拼音读准字音, 并画出生字词, 注意把课文读通顺。 (2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2. 学生按照提示要求自学。 3. 交流学习情况,进行重点指导。 (1)认读生字、新词。【课件出示6】 出示字词:缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊 指名读。男女生读。 全
4、班齐读。 (2)学写字词。 师指导书写“幽、薄、缀、雅”。 学生练写,个别展示,集体评议。 (3)理解词语。【课件出示7】 幽雅:幽静而雅致。 笨拙:反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。 单薄:指身体瘦弱 ; 不强壮。 愁怨:忧愁怨恨。 断断续续:不连续的。 三、再读感知,理清结构 1. 分段并概括段意。 师:这篇课文一共6 个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么? 根据学生回答,师总结如下:【课件出示8】 第一部分(第 1-3 自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花 的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌。) 第二部分(第 4-6 自然段):分别从古人眼中的丁香花、
5、作者提出的疑问、 作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉 了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主体写作者对丁香结的感悟。) 2. 指名分自然段读课文,评议。 3. 默读课文,思考:课文主要讲了什么? 4. 说说课文的主要内容。 师:我们读了课文,你能说出课文主要讲了什么吗? 指名回答,师适时呈现:【课件出示9】 丁香结写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的 诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到 “丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的 诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心
6、的事,感悟到了生命 需要“结”,否则就平淡无味的人生认识。 四、课堂总结,布置背诵 1. 总结感悟 师:谁说草木无情 ?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如 此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们 喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔 下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分。 (1)学生自由读自己喜欢的部分。 (2)展示读,并说说自己喜欢的原因。 2. 布置作业 (1)正确、美观地书写本课的生字词。 (2)能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。 第二课时 教学目标 1. 品读优美句子,理解丁香结的象征意义。
7、2. 学习本文多角度描写景物方法,仿写作文。 3. 比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。 教具准备 课件 教学过程: 一、复习检查,导入新课 1. 检查,指名学生朗读自己喜欢的段落。 2. 谈话导入新课:作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写 丁香花的?又赋予丁香花什么样的情感呢?这节课,让我们继续学习丁香结。 二、精读课文,加深感悟 (一)研读课文第一部分。 1. 指名读第 1 至 3 自然段。 2. 思考:这三个自然段分别写了哪里的丁香花,各是怎样的?找出你喜欢 的描写丁香花 的句子。 3. 学生交流。 4. 学生汇报。 第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花;第
8、二自然段描写的是校园 里的丁香花;第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。 师适时呈现: (1) 【课件出示 11】有的宅院里探出半树银枝妆, 星星般的小花缀满枝头, 从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。 这句运用了什么修辞手法?好在哪里? (这句话运用拟人的手法,写丁香花呈现的样貌,“探”“窥”两个动词 形象地突出了丁香花的体态娇小,姿态动人。) (2)【课件出示 12】月光下,白得潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜 香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 你从这句中,能知道什么?(丁香花的颜色、气味。)在晚间能辨出是丁 香花的原因是什么?(丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香,能使
9、人一下子辨别出 来。) (3)【课件出示 13】每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗 来,香气直透毫端。人也似乎轻灵的多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时, 最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红 窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花, 那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的 窗,照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么?(丁香花。)“香气直透毫端”说明了什么? (说明香气非常浓郁。)【课件出示14】为什么说“那十字小白花,那样小, 却不显得单薄”?(丁香花虽然微小却繁多,单个的固然单薄,可
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