部编版六年级上册语文《5.七律长征》教案设计.pdf
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1、部编版六年级上册语文5. 七律? 长征教案设计 教学目标 1. 掌握本课生字新词,理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。 2. 理解诗句内容,感受红军战士的伟大精神。 3. 从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪 迈的气概。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文,了解诗句的内容,体会诗句表达的思想感情。 教学难点 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 第一课时 教学目标 1. 识记“崖、渡、索” 3 个生字,理解本诗中的词语。 2. 正确朗读这首诗歌。 3. 初步理解古诗大意。 教具准备 长征朗诵录音。电视剧长征片段。 教学设计 一、了解历史,深情导入新
2、课【课件2】 1. 同学们,在 1933 年,国民党反动派50 万大军对中央革命根据地发动第 五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻,于1934 年 10 月, 从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水, 冲过四道封锁线,翻过逶迤的五岭、突破乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙,巧 渡金沙江、强渡大渡河,爬雪山、过草地,最后翻越岷山,完成了这一史无前 例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪 情地写下了这样一首诗。【课件3】(长征行军图片。播放诗歌朗诵录音) 2. 了解诗体:像长征这样的诗叫做七律。是七言律诗的简称,每 一首诗是 8
3、行,每一行 7 个字,第 2、 4 、6、 8 句最后一个字需押韵。 3. 关于长征,大家课前都做了预习,谁来说说。(生交流)若让大家用一 个字形容长征历程会用?(难)(板书:难)长征途中红军历经了许多磨难, 这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题,你会怎么读? (深情):七律 ?长征(缓慢):七律 ?长征 二、朗读感知,了解诗歌内容 1. 指名读古诗三遍,纠正字音。 正音:谁愿意把这首诗读给大家听听?(指名读)其他同学注意听这首诗 当中的 3 个生字,看看读得是不是正确。 2. 谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听,好吗?你能再综合同学 们的建议,更好地把这首诗再读一遍吗? 3. 齐读:
4、让我们一起把这首诗读出来。 【课件 4】 红军/ 不怕/ 远征/ 难, 万水/ 千山/ 只/ 等闲。 五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪, 乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖, 大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪, 三军/ 过后/ 尽/ 开颜。 三、自主探究,明确诗歌大意 1. 默读,静思大意。 联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料,再次默读长征,想一 想,这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流,说说读懂的,提出 疑惑的并尝试解决。(师巡视,了解学生的读书情况。) 2. 你读懂了什么那句诗?(生试着说说意思)哪些地方还不理解呢? 预设: (1)a
5、 “逶迤”与“磅礴”的理解。 b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。 c “云崖暖”和“铁索寒”意思。 d“万水千山”虚指,如“万言千语、万险千阻”。 3. 明确诗意: 【课件 5】 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。 绵延不断的五岭,在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪,而气势雄伟的乌 蒙山,在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁,滔滔江水拍击着高耸入山崖,给人以温暖的感觉; 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下根根铁索,使人寒意阵阵。 更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山,个个笑逐颜开。 四、反复朗读,谈谈深刻感受 (一)多种形式朗读 1. 自己练习朗读
6、,注意读准字音的节奏。 2. 同桌练习一人一句地读,注意读出韵味。 3. 全班齐读,读出气势。 (二)谈谈自己从古诗中感受到了什么。 1. 小组内的同学分别说一说。 2. 每小组推荐一名同学发言。师生评价。 第二课时 教学目标 1. 正确理解诗句。 2. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄 主义和乐观主义精神。 教具准备红军长征路线图,电影飞夺泸定桥片段。 教学设计 一、复习回顾,激情导入新课 1. 全体同学大声朗读七律长征。 2. 谈话:长征是中国革命史上的一个伟大的壮举,是一个伟大的奇迹。英 勇的中国工农红军行程二万五千里,打破敌人的围追堵截,四渡赤水,巧渡金
7、沙江,强渡大渡河,爬雪山,过草地,攻占天险腊子口。终于取得了长征的胜 利。 【课件 6】红军长征路线图 3. 在长征即将胜利之时,毛泽东主席回首这惊心动魄的行程,心潮澎湃, 挥笔写下了这首壮丽的诗篇七律?长征。齐读。 二、学习诗歌,品悟诗中情感 1. 学习诗句: 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 你从哪些词语中读懂了红军长征很难? A万水千山 B远征难 (板书:万水千山) 你能读出长征的遥远与艰难吗? 你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢?(板书:红军不怕只等闲) 你能把这种感受读出来吗?(指名读齐读) 2. 请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话,用“”画出描写长征艰 难的词语或句子,再用“”画出
8、描写红军战士不怕难词语或句子,细细体 会。 3. 学生自由读、体会。 4. 全班交流。 A、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。你从哪里感受到长征艰难? A五岭逶迤 B乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”,你看到了怎样的山?( 板画帮助学生理解。 ) (板书:五岭 乌蒙) 你能读出这种气势雄伟的感觉吗? 那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢? A腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里,只是翻腾着的细小波浪。 B走泥丸磅礴的乌蒙山,在红军的眼里只是滚动的泥丸。(板画) (板书:腾细浪走泥丸) C逶迤的五岭,磅礴的乌蒙山, 在红军的眼里只是翻腾的细浪、 滚动的泥丸, 你能从中感受到什么? 带着这种感受,再来读一读。 同学
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