部编版六年级上册语文《习作我的拿手好戏》教学设计.pdf
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1、部编版六年级上册语文习作我的拿手好戏教学设计 活动分析: 本次习作要求学生写自己的拿手好戏。“拿手好戏”就是自己擅长的东西, 不限于学习,可以涉及生活中的方方面面。课本中给出了各种“拿手好戏”, 常见的如跳舞、唱歌、画画,不常见的如挑水果、爬树。正如“三百六十行, 行行出状元”,此次习作便要求学生能正确认识自己,发现自己身上的闪亮之 处。在本次习作中,要求学生能把自己的感受、看法写出来,即要写出真情实 感,要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。本次习作还要教会学生列 提纲,列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤,学生在本次习作 训练中必须掌握。 教学目标: 1. 写一写自己的拿手好
2、戏,说说这个拿手好戏是怎样练成的,有哪些有趣 的故事。 2. 学会安排材料的先后、详略。 3. 学会列习作提纲。 4. 增强自信心,明白每个人都有自己的长处和本领。 重点难点: 1. 学会列习作提纲。 2. 通过自己亲身经历的事情,运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏, 写出感受和看法。 教学准备: 教师:准备多媒体课件。 学生:想想自己的拿手好戏,如果不确定,可以问问家人和朋友。 课时安排: 2 课时 教学过程: 一、激趣导入,引出主题 1. 游戏激趣:姓名、本领对对碰。 导语:同学们,今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”,突然让大家说 说自己的拿手好戏,估计有些同学还有些疑惑:我的拿手好
3、戏到底是什么呢? “拿手好戏”就是最擅长的本领,一说到某个本领,我们就能想出某个人的名 字。那我们先来做个小游戏,我来说某个人物的拿手好戏,看大家能否迅速说 出他的名字。有些是现实生活中的名人,有些是课本中的人物,还有些就是我 们班上的同学哦! (1)教师说出小说中或某个领域的“拿手好戏”,学生抢答。 小说中人物:七十二变(孙悟空)书画界人物:画牛(戴嵩) 体育界人物:游泳(孙杨)舞蹈界人物:孔雀舞(杨丽萍) (2)教师说出某个方面的本领,学生说出班上同学的名字。 写作文英语口语画画舞蹈书法跑步 预设:以游戏来激发学生的兴趣,而且通过猜测一些名人和班上同学的名 字,学生能更深刻地体会“拿手好戏
4、”的意思。学生要明确“拿手好戏”应该 是某人非常擅长的某个东西,而不是喜爱的东西,因为喜爱不代表擅长。 2. 引出本次的习作主题。 过渡:同学们,刚才我们在游戏中所说的那些拿手好戏可以算得上是突出 的特长和本领。其实,并不是只有唱歌、跳舞、写作、书法才是拿手好戏。现 在请大家读一读课本上的文字,看看里面提到了哪些拿手好戏吧! 二、明确要求,学写提纲 1. 学生阅读课本上的文字,了解具体习作内容。 (1)阅读第一小节文字,明白“拿手好戏”可包罗万象。 (2)小组内交流,说说自己的拿手好戏是什么。一位同学说的时候,其他 同学可以进行点评,结合对他的了解,看看他表达的算不算他的拿手好戏。 (3)指名
5、上台说说自己感到自豪的拿手好戏。 预设:谈话启发学生搜索说话的素材,激发学生想要表现自己的欲望,为 下一步写作做铺垫。 (4)明确自己的拿手好戏后,阅读课本上的习作提示,思考注意事项。 拿手好戏不是天生的,而是后天练成的。结合典型事例来写,突出“有 趣”。 写作时要安排好材料,按照一定的先后顺序来写。 详略要得当,重要的内容要详写,不重要的内容要略写。 2. 学生进行习作构思,学写习作提纲。 (1)阅读课本上的习作提纲,对如何列提纲有一定的认识。 (2)师生交流习作提纲的主要内容和写法。 明确:习作提纲一般包括三部分内容: 题目。 主要内容和中心思想。简要地写出这篇作文的主要内容及表达的中心思
6、 想。 结构安排。这是习作提纲的主要部分,设计时需要注意以下两点: A.安排好材料的顺序,先写什么,后写什么,每部分的内容是什么,以简 洁的文字或小标题的形式按一定的顺序把材料组织起来。 B.确定哪些内容是主要的, 哪些内容是次要的, 标明“详”“次详”“略”。 重要部分再说明如何写,可用简洁的文字或小标题标明写的是什么。 注意:提纲的形式不固定,可以用条款式,也可以用结构图式,只要表达 清楚即可。如课本上的提纲还可以转换成下面的形式: 题目:三招挑西瓜 主要内容:“我”的拿手好戏是挑西瓜。 中心思想:“拿手好戏”也有不灵的时候,还得多多训练。 结构安排: 一、“我”是怎样练成挑西瓜的拿手好戏
7、的。(略写) 二、周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。(详写) 1. 我用“看、听、拍”三招,自信地挑了两个大西瓜。(次详) 2. 第一个西瓜很好,得到同学的夸赞,我很得意。(次详) 3. 第二个西瓜没熟,我很尴尬拿手好戏演砸啦!(详) 三、抒发感受,再次点题。 3. 学生依照课本中的例子,列出自己的习作提纲。(也可以使用上面提到 的形式列提纲。) (1)教师巡视,发现问题相机指导。 (2)列好提纲后同桌间互相交换看一看,指出问题,再修改。 三、依照提纲,完成初稿 1. 学生结合自己的提纲,完成初稿。 (1)注意课本上提到的习作要求: 重点部分写清楚; 把感受、看法写出来。 (2)在实际写作
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