部编版六年级上册语文《语文园地二》教案设计.pdf
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1、部编版六年级上册语文语文园地二教案设计 教学目标 1. 了解场面描写的方法,并把这种写法运用到习作中去。 2. 了解“说”的几种不同表达方式,并尝试运用。 3. 学会按照正确的格式创作书法作品。 4. 读懂积累一些古代的爱国名言。 教学重点 词句段运用(相同句式“说”的不同表达方式)。 教学难点 理解并积累一组爱国名言。 第一课时 教学目标 1. 了解场面描写的方法,学习运用。 2. 学习并运用说话的几种不同表达方式。 教具准备 课件 教学设计 一、交流平台 1. 读下面两段文字,说说描写的内容有什么共同特点。出示:【课件 2、3】 文段 1:为了拖住敌人, 七连六班的五个战士一边痛击追上来的
2、敌人,一边 有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一 次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠 狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒 火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和 胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不 能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 文段 2:开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着 是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、 山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,
3、都排成一字形的横列前进。接着是一 个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺 着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红 马、“白马连”一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队, 全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民 空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看 见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机 的隆隆声。 2. 学生交流。 3. 教师总结评价,点拨指导: (1)这两段文字都是场面描写。(板书:场面描写) (2)文段 1 和文段 2 既有详
4、细叙述又有概括叙述描写,这样的写作方法叫 点面结合。点,指的是对个别人或物的细致刻画;面,指的是全场情景的总的 描绘(面)。 (板书:点面结合) 4. 练习,认识“点”与“面”。 (1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来,“点”的描 写部分用“”画出来。 (2)学生反馈练习情况,教师评价指导。 4. 小练笔拔河比赛片段。请同学们按一定顺序,点面结合来写一写拔 河比赛的片段,注意细节的刻画。 二、词句段运用 (一)相同句式 1. 读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处。 出示:【课件 4】 想高歌一曲,表示我满心的愉快。 2. 学生小组讨论,说一说。 3. 教师小结,指导: 这两
5、个句子都运用了相同的句式。(板书:相同句式) 第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静,除了“炮声和许多旗 帜飘拂的声音”,再也没有其他声音。 第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗,别 处的都比不上。 4. 练习用相同的句式写句子。 (二)“说”的多种表达方式 1. 读句子,注意“说”的表达方式。 好啊!” 请。 2. 指名学生说一说,每个句子里“说”的表达方式是什么? 3. 教师总结:如果对话都用“说”来表示,那就显得单调、枯燥。这几个 句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候,先把语言写出 来,然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能
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