部编版六年级上册语文《语文园地二》教学设计.pdf
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1、部编版六年级上册语文语文园地二教学设计 教学目标 1. 引导学生感受本单元课文中场面描写的作用,交流自己在平时阅读中读 到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。 2. 体会句子中反复使用的字词的表达效果。 3. 学习不用“说”字来描写人物的语言。 4. 指导书写,注意行款整齐、布局合理、书写正确,养成自我检视的好习 惯。 5. 积累关于爱国情怀的古诗文名句。 重点难点 1. 掌握场面描写的特点、写法,并会交流、会运用。 2. 体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。 3. 体会古诗文名句中的爱国情怀。 课时安排 2 课时 第一课时 教学目标 1. 交流本单元课文中的场面描写,体会场面描
2、写的作用;交流自己读过的、 写过的场面描写。 2. 学习欣赏书法作品,提高书写能力。 教学难点 1. 掌握场面描写的特点和写作方法。 2. 掌握硬笔书写的注意事项,提高书写能力。 教学过程: 一、交流平台 1. 师生简单交流,课件出示课文中含有相关内容的语段,唤醒回忆。 导语:在这个单元,我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文,其中那些或 震撼人心的战争场面,或令人心潮澎湃的热闹场面,或让人肃穆庄重的宏大场 面,都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一段我喜欢的场面描写,大家 可以先读一读,然后再说说这段文字有什么特点。(出示课件) 阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来,
3、 一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火 一片红。群众游行就在这时候开始,游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着 灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央 人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就 举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上 主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!” “同志们万岁!” 明确:这是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放,地上人潮涌动,人民 群众在高声欢呼,整个天安门广场一片沸腾。其中特别突出了毛主席的活动, 是构成这个特定的喜庆场面
4、中的重点。 2. 学生在本单元课文中标一标,读一读自己喜欢的场面描写的相关语段。 3. 学生自主交流。 示例一: 狼牙山五壮士片段:五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石 向敌人射击马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大 的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五 位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里 呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。 生 1:这段文字生动地介绍了五位壮士在班长的沉着指挥下英勇杀敌的场 景。场面描写非常精彩,其中又突出描写了班长马宝玉,着重描写了他的动作、 语言,展示了他的英勇、有智慧。我觉得这也是一种
5、点面结合的手法。 示例二: 开国大典片段:接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆 一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着 是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,五马并行,马腿 的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台 前。 生 2:这段描写阅兵式场面的文字我特别喜欢,仿佛把我带到开国大典的阅 兵式现场。从整体的描写来看,阅兵式庄严、有序、整齐、壮观,但里面有些 细节给我留下了深刻的印象。比如整个阅兵队伍中,战士们挺着胸膛,像钢铁 战士,写出了我们的战士英姿飒爽;骑兵师的马训练有素,五匹马并行,竟然 能动作完全一致
6、,可见为了这次阅兵,所有人,包括马匹一定经过了非常艰苦 的训练。 生 3 补充:我还注意到了一个细节,就是这些队伍虽然分属的部队不同, 但他们全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前,太令人震撼了! 4. 教师点评,拓展交流。 过渡:同学们说得都不错,大家列举的那些场面之所以能给我们留下深刻 的印象,就在于它们都运用了精彩的场面描写。现在我们先一起来看几个词语, 考考大家能否通过这些词语判断出描写的是哪些场面。之后我们再一起看一个 作文片段,大家讨论一下这个片段是怎么把场面写精彩的。 (1)课件出示词语。看看下面的几组词,你能联想到什么场面? 哨声一响拼抢激烈运球过人三分球(篮球比赛) 动人的
7、旋律静静地欣赏陶醉其中(音乐会) 眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天(放烟花) 花的海洋人头攒动叫卖声赞叹不已(逛花市) (2)课件出示片段。读下面的片段,找出场面描写中的点与面。 接下来,各项比赛开始了,你看男同学精神抖擞,女同学英姿飒爽。跳远 的同学猛跑几步,脚用力一蹬,身子一弓,向前一跃,像猛虎扑食一样腾空而 起,然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上,只 见他摆动双臂,飞快地跑到横杆前,腾空一跃,像展翅飞翔的海燕,又像凌空 翱翔的雄鹰,只听“唰”的一声,飞过栏杆,稳稳地落入沙坑,运动场上响起 一片掌声。 明确:第一句是场面描写中的“面”,概括了同学们的精神面貌。后
8、面两 句对跳远的同学和跳高的同学的描写是“点”,重点描写了他们的表现。 5. 交流、总结写好场面描写的要点。 (1)要交代清楚场面的背景。如,活动场面发生的时间、地点、环境等, 这样人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。 (2)要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪 或感情。无论什么场面都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛、比赛场面有紧 张的气氛、送别场面有难舍难分的气氛等。要写出场面应有的气氛,使人有种 身临其境的感觉。 (3)要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面进行总体概括, 使读者对总体面貌有所了解,这就是对面的描写。但场面描写也应该有重点,
9、 对重点部分要写详细、写具体,这就是对点的描写。 (4)要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能用 几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面 描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写 欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写老师、同学的表现。这 样就能点面结合、条理清楚。当然也可以按时间顺序来写。 二、书写提示 1. 教师出示几件硬笔书法作品(横写式和竖写式),师生共同欣赏。 过渡:同学们,我们有“字如其人”“见字如面”的说法,可见写出一手 好字不仅能体现出自己的精神面貌,也能给人留下好的印象。我们要想写出像 这
10、样优秀的书法作品,还得在以后多加练习。但是怎样才能把字写好呢?今天 我们就来学习把字写得整齐、规范,写出书法作品的感觉。 2. 学生仔细观察课本上的书法作品,交流书写注意事项。 (1)明确硬笔书法作品的常见格式要求。 横写式:如果正文为现代文(诗歌除外),则首行起首字宜错开两字书 写,每行左(除首行)与右的临界字应在同一竖直线上。 竖写式:多为齐天齐地格式,即正文各行起首字在同一直线上,各行尾 字在同一直线上,标点符号占一字。 落款:无论是横写式还是竖写式,落款文字都尽量不要超过正文首尾, 或与之相齐。落款的字体要略小于正文,以显构图上的和谐。 (2)明确书写要求。 注意行款整齐、布局合理。行
11、款是指字与字之间的有机联系。第一字的 末笔与第二字的起笔,第一行的末笔与第二行的起笔,虽不一定相连,但笔意 贯通,看上去一气呵成,而不是各管各的,用互不相干的每个单字硬凑成文。 这就叫“行款”。不论楷书、行书、草书、隶书都要讲究行款,这样,一篇字 才能看起来很生动、完整,而不会给人勉强凑成的感觉。 书写要正确,不出现错别字和不规范的汉字。 3. 学生根据交流内容,开始书写作品。 (1)从本单元课文中摘抄一段自己喜欢的文字,或者抄写一首自己喜欢的 诗歌。 (2)可以适当添加花边等美化自己的作品。 4. 以小组为单位,评出组内的优秀作品。 5. 举办书写作品展览会。将小组推荐的书写作品粘贴到黑板上
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