2019年部编人教版六年级语文上册第11课《故宫博物院》教学设计(含教学反思).pdf
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1、11. 故宫博物院 教学目标: 1认识 “ 鳌、銮、蟠、磬、鎏、” 等 13 个生字,读准“ 紫禁城、额枋、迥然不同、藻井” 等 6 个词语。 2根据不同的任务,阅读材料。整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序 说明复杂事物的写作思路,能为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。 3了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,能选择一两个景点,游 故宫的时候为家人作讲解。增强学生的民族自豪感,进一步激发民族创造精神。 教学重难点: 1.本课的重点:是根据不同的任务,阅读材料。理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说 明复杂事物的写作思路,能为家人计划故宫一日游,画一张故
2、宫参观路线图。 2.难点:了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、 布局统一的特点,能选择一两个景点, 游故宫的时候为家人作讲解。增强民族自豪感,激发民族创造精神。 教学准备: 1布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料。 2教师准备故宫的记忆音频、微课故宫博物院、故宫博物院的图片资料、生字卡 片。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣。 (课件播放故宫的记忆音频)师伴随着音乐导入新课:同学们你们去过故宫吗?(生自 由回答)去过的人,都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。特别是那些珍藏着的无数稀 世珍宝, 更和其建筑艺术一样闻名于世,每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生
3、活的 奢华靡费,并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。你们想不想去看一看?今天这节课, 我们就一起走进文本,按照作者给我们安排的游览路线,去参观一下这座宏大壮丽的古代建 筑群吧!生齐读课题:故宫博物院,师板书课题。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:根据不同的任务,朗读课文,借助工具书等掌握不认识的字,并标注 读一读。 2.以开火车的形式读生字,指名读生字。 (1)重点指导:紫禁城(j n) 鳌头 ( o) 金銮殿 (lu n) 额枋 (f ng) 蟠龙 (pn) 攒(cu n) 磬 (q ng) 鎏(li ) 迥然不同 (ji ng) 中轴线 (zh u) 藻井 (z o)
4、(2)指名读,正音。 (3)开火车,练读。 (4)做游戏巩固字词。 a. “ 贴字 ” 游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。 b.玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。 三、再读课文,整体感知。 1.引导学生根据不同的任务,阅读材料。整体把握课文内容、理清课文脉络。 师引导:为家人计划故宫一日游,你应该重点阅读哪几个材料呢? 学生交流:应该重点阅读材料一、材料三、材料四。 师:阅读读材料一、材料三、材料四,画出有关的方位词,理清游览路线,画出故宫参观路 线图。 (1)学生边读边画出行踪词和方位词: 交代行踪的词:“ 从 往里 ,沿着 穿过 到”“走
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