新《scratch中的循环语句》说课稿精品.pdf
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1、新 scratch中的循环语句说课稿精品 scratch中的循环语句说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 大家好! 今天,我说课的题目是 scratch中的循环语句。下面我重点从学情、教 法、学法和教学过程四个方面来进行说课。 首先,我们来说一说学情, 本节课是 scratch教学中重要的一环, 在经过了 前几节课的学习之后, 学生们已经对 scratch有了一个初步的了解, 同时也有了 一定的兴趣,因此,可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。 本课程的总目标是提升学生的信息素养。根据这一要求制定了本节课的教学 目标如下: 知识与技能目标: a 理解 scratch 中的循环语句的意义。 b会
2、在 scratch 编辑中使用循环语句。 过程与方法目标: a 通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意 义。 b通过自主探索、合作探究,并在教师适当地引导讲解 下,学生能够掌握循环语句的使用方法。 情感态度与价值观目标: a 通过范例的演示, 激发学生学习兴趣, 增强学生学习 scratch 的欲望。 b 通过欣赏评价自己和他人的scratch 作品,加深对 scratch 的理解。 根据教学目标, 我确定的教学重点是: 让同学们理解 scratch 中循环语句的 意义,然后在学会如何使用。 一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的 理解之上。因此本节课我确立的教学难点是:理解循环
3、语句的意义。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。基于此,本节课采用的主要教 学方法是引导讲解法、任务驱动法,合作探究法。学法上,我贯彻的指导思想是 把“学习的主动权还给学生” ,具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。 下面是我的教学过程。(屏幕进行演示) 首先,播放一例已经编辑好的scratch 例子(猫猴接球) ,演示一遍,提问, 他们为什么会不停的运动?生答:不知道。师:那是因为我们使用了循环语句。 循环语句又是什么呢?首先我们来看下scratch中的循环语句。 (从“控制”中 拉出“循环语句”)看循环语句的是这个样子的,那这个图标又是什么意思呢? 给大家 5 分钟时间,我们结合
4、一下刚才的例子中所使用的语句,说一说循环语句 它的循环条件是什么?它循环的又是什么东西? 5 分钟后,学生联系实例的内容(循环的内容、什么情况下才会循环)解释 循环语句模块各个部分的含义,之后,老师总结学生所说的知识点,不足的部分 加以补充,整合并板书出讲授的知识点。(循环语句模块各个部位的意义) 接下来给学生 5 分钟自由研究范例的摸索时间。 布置课堂任务, (如何让小猫跑起来)提问学生:你们会如何设计?老师收 集并评价学生的创意。师:我们人跑步时是怎样的?(跑步包含“前进”和“换 脚”。“前进” =“移动”、“换脚” =“变换造型”)教师给予学生一定的方向 后,让学生自由 2 人分组制作作
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