2020版高考语文高职总复习教材课件:第一章 文言文阅读 三、理解与现代汉语不同的文言句式和用法(共28张PPT).ppt
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1、【考情分析】,三、理解与现代汉语不同的文言句式和用法,回顾前几年的高职高考题,对文言句式的考查在2010至2013年都出现了,2011至2013年更是连续三年都有独立的句式题,尽管从2014年起,未对此考点单独设题,但也会隐含在翻译题中作为采分点进行考查,直到2018年又重新出现文言句式的考查题。因此,必须重视此考点的复习。,【考纲解读】,在2019年广东省高职高考科考试大纲中,古代诗文阅读题的第三点要求就是:理解与现代汉语不同的文言句式和用法。 提醒大家特别注意的是:在2011至2013年句式考查的题目中,反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式都曾出现在选项当中,而2018年主要考查的是被动句
2、。也就是说,我们在复习时,不仅要掌握常见的文言句式,对现代文句式也不可忽视。对应起考纲中“与现代汉语不同”这一点来看,这四年的题目是完全符合考纲要求的。,【知识梳理】,对于文言句式的把握,一,其依据还是现代汉语,要搞清各种文言句式的来龙去脉;二,要识记一些典型的句子,以此来举一反三,起到事半功倍的效果。 一、文言句式,二、语法公式,三、倒装句 (一)宾语前置 1.否定句中,代词作宾语,宾语前置。 常见的否定词:不、莫、勿、弗、未 常见的代词:余、我、己、自、汝 不患人之不己知,患不知人也。 忌不自信。 古之人不余欺也。 三岁贯汝,莫我肯顾。,2.疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。 常见的疑问
3、词:何、安、谁、胡、孰、焉、曷 君何以知燕王? 大王来何操? 沛公安在? 何以能鼓乐? 3.为了强调宾语,用“之”将宾语提前。如: 句读之不知,惑之不解。 何厌(功、陋)之有? 4.用“唯是”的结构将宾语提前。如: 唯利是图。 唯命是听(从)。,(二)状语后置(介宾短语后置) 如: 此所谓战胜于朝廷。 师不必贤于弟子。 其闻道也固先乎吾。 私见张良具告以事。 秦之用兵于燕、赵。,(三)定语后置 1.中心词+定语+者。如: 求人可使报秦者未得。 村中有少年好事者。 雁荡具体而微者。 2.中心词+之+定语(形容词)。如: 蚓无爪牙之(利),筋骨之(强)。 3.中心词+之+定语+者。如: 石之(铿然
4、有声)者。 马之千里者。 4.中心词+数量词。如: 我持白璧(一双)。 (四)主谓倒装 如:甚矣,汝之不惠!汝之不惠,甚矣!,四、被动句 1.“于”表被动。如: 不拘于时。 君幸于赵王。 2.“见”表被动。如: 秦城恐不可得,徒见欺。 3.“见于”“受于”表被动。如: 臣诚恐见欺于王而负赵。 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人,吾计决矣。,4.“为”表被动。如: 兔不可得,而身为宋国笑。 身死人手,为天下笑者,何也? 5.“为所”表被动。如: 嬴闻如姬父为人所杀。 6.“为所”表被动。如: 不者,若属皆且为所虏! 7.意念被动。如: 知欺大王之罪当诛。 王之蔽甚矣。 洎牧以谗诛。,五、判断句
5、 1.“者也”表判断。如: 师者,所以传道受业解惑也。 如果“者也”是因果关系,则不是判断句。 所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 2.“,也”。如: 我,子瑜友也。 3.“者也”。如: 沛公之参乘樊哙者也。 非吾所谓传其道解其惑者也。 4.“者,”。如: 柳敬亭者,扬之泰州人。,5.用副词“乃、即、皆、必、则”等表判断。如: 此则岳阳楼之大观也。 环滁皆山也。 6.用动词“为”表判断。如: 人为刀俎,我为鱼肉。,六、省略句 句子中省略某词或某种成分的现象,在文言文中是很多的,最常见的有以下几种: 1.省略主语。如: (孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(齐宣王)曰:“不若与人。” 庄
6、暴见孟子 2.省略谓语或谓语动词。如: 及左公下厂狱,史朝夕(候于)狱门外。左忠毅公逸事 3.省略宾语。如: 权起更衣,肃追(之)于宇下。赤壁之战 4.省略介词后面的宾语。如: 秦王不怿,为(之)一击缶。廉颇蔺相如列传 竖子不足与(之)谋。鸿门宴 5.省略介词“于”。如: 今以钟磬置(于)水中。石钟山记,【典例精析】,【例题1】 (2018年广东高职高考题) 陆续字智初,会稽吴人也。世为族姓。祖父闳,字子春,建武中为尚书令。美姿貌,喜著越布单衣,光武见而好之,自是常敕会稽郡献越布。 续幼孤,仕郡户曹史。时岁荒民饥,太守尹兴使续于都亭赋民粥。续悉简阅其民,讯以名氏。事毕,兴问所食几何?续因口说六
7、百余人,皆分别姓字,无有差谬。兴异之。刺史行部,见续,辟为别驾从事。以病去,还为郡门下掾。 是时楚王英谋反,阴疏天下善士。及楚事觉,显宗得其录,有尹兴名,乃征兴诣廷尉狱。续与主簿梁宏、功曹史驷勋及掾史五百余人诣洛阳诏狱就考,诸史不堪痛楚,死者大半。唯续、宏、勋掠考五毒,肌肉消烂,终无异辞。续母远至京师,觇候消息,狱事特急,无缘与续相闻,母但作馈食,付门卒以进之。续虽见考苦毒,而辞色慷慨,未尝易容,唯对食悲泣,不能自胜。使者怪而问其故。续曰: “母来不得相见,故泣耳。”使者大怒,以为门卒通传意气,召将案之。续曰: “因食饷羹,识母所自调和,故知来耳。非人告也。”使者问:“何以知母所作乎?”续曰:
8、“母尝截肉未尝不方,断葱以寸为度,是以知之。”使者问诸谒舍,续母果来,于是阴嘉之,上书说续行状。帝即赦兴等事,还乡里,禁锢终身。续以老病卒。 (选自后汉书,有删减) 【注】 赋民粥:分发稠粥。就考:接受拷问。觇候:打探。,15.下列与“续虽见考苦毒”句式相同的一项是 ( ) A.以病去 B.及楚事觉 C.非人告也 D.是以知之,【答案】 B 【试题分析】 题干是“见+动词”的被动句,选项中只有B是被动句,但此句没有介词或助动词等标志,需要从句意(楚王造反的事被发觉)上判断出来。,【例题2】 (2013年广东高职高考题)(见前) 对下列语句的分析,正确的一项是 ( ) A.“穆公见之,使行求马”
9、,祈使句。 B.“败矣!子所使求马者”,被动句。 C.“又何马之能知也”,疑问句。 D.“一至于此乎”,感叹句。,【答案】 D 【试题分析】 A项是陈述句,不要受“使”字干扰。B项是倒装的判断句。C项是反问句。本题干扰项设置注重考查古代和现代汉语常用句式的识别。考生做题时必须正确理解原文句意,不能只凭句中个别用词就作出判断。如C项就特别具有迷惑性,一旦脱离上下文,就容易误判。,【例题3】 (2012年广东高职高考题)(见前) 对下列语句的分析,不正确的一项是 ( ) A.“父以足受,笑而去”,倒装句。 B.“与老人期,后,何也”,反问句。 C.“遂去,无他言,不复见”,省略句。 D.“旦日视其
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