【最新】地理七年级下册教案 《撒哈拉以南非洲》教案2.doc
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1、最新版地理精品学习资料撒哈拉以南非洲教案教学目标:1.知道黑人为本区的主要人种,了解“黑非洲”的一些重要地理知识。2.了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。3.通过具体实例及图片,认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性,探讨如何 解决这些问题的途径。教学重点:单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。教学难点:单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。教学方法:启发式、投影仪辅助教学等。教学设备:非洲景观图片;非洲地形与降水图;非洲农作物分布图;多媒体。教学过程: 一、情境导入:教师出示非洲小朋友的照片,请同学们仔细观察与我
2、们相比他的外貌有什么不同,你知道黑人小朋友的故乡在哪里吗?(非洲)。这节课我们就一起走进这片神奇、充满生机,又有着绚丽多彩的文化和各异风俗习惯的土地,开始我们撒哈拉以南的非洲之行。二、新授:(一)黑种人的故乡1.地理位置:请同学们对照图8.24,说出撒哈拉以南非洲在世界中的位置特点。(从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来描述。)2.地形:对照图8.26说出撒哈拉以南非洲的地形特点。(找出主要的地形区,并能说出本区的地形和地势特点)高原大陆,东部、南部高,北部、西部、中部低3.重要地理事物:要学生在图8.26投影片上找出并记住:世界最大沙漠撒哈拉沙漠世界最长河流尼罗河世界最长裂谷东非大裂谷非
3、洲最高山峰乞力马扎罗山 4.黑非洲: 问题 提起非洲,同学们都熟悉非洲人是什么人种?学生回答,老师总结:黑种人。本区6亿多人,90%是黑人,所以本区又有黑非洲之称。同学们在书上划“黑非洲”的概念。这人种的差别也是本区与北非的重大差别之一,所以本区跟北非属于不同地理分区。 问题 北非是什么人种?学生回答,老师总结:白种人。因为他们是阿拉伯人,阿拉伯人是白人,跟前面已学习的中东地区人种是一样的,而且他们也有同样的宗教信仰伊斯兰教,所以称他们是阿拉伯世界。 问题 现在黑人出现在世界上其他很多地方,比如美国,澳大利亚等黑人较多,他们是怎么去这些地方的?学生回答,老师总结:奴隶贸易,欧洲殖民主义者从非洲
4、抓黑人卖到美洲,大洋洲等当奴隶。问题 本区90%人口为黑人,那另外10%的人为什么人呢?学生回答,老师总结:另外10%是移民,主要为白种人。其中欧洲人为主,其次为阿拉伯人。也有中国人,这片地区华人华侨人数不多,为几万。合作探究:问题为什么非洲有那么多的外来移民?外来移民首先从掠夺黄金、象牙、香料开始,进而从事罪恶的黑人奴隶贸易,这些外来殖民主义者对当地的经济造成了严重的影响。(二)快速发展的经济1.教师出示非洲的主要物产分布图8.30,请同学们说出非洲比较丰富的物产有哪些。(非洲被称为“富饶大陆”)2.教师出示图8.31。(1)本区的出口商品有什么特点?这种经济形成的原因是什么?(以出口某一种
5、或几种初级产品为主的单一商品经济。)(2)教师出示本区主要进出口产品示意图,请同学们分析一下,这种经济在对外贸易中处于怎样的地位?本区国家靠出口原料等初级产品,进口汽车、机械等工业制造品,由于初级产品价格低廉,工业制造品价格昂贵,差价十分大,所以本区国家在国际贸易中处于不利的地位,国家经济收入低,国家贫穷。3.解决途径:材料一:科特迪瓦1960年从法国统治下获得独立,经济上是一个以生产热带经济作物可可、咖啡为主的农业国家。20世纪70年代国际市场上可可、咖啡价格成倍上涨,科特迪瓦国家收入大增;70年代后期,人均年生产总值超过1000美元以上。国家利用赚取的外汇,换取工业品和粮食,办学校、建高速
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