【最新】地理七年级下册教案 第四节 澳大利亚.doc
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1、最新版地理精品学习资料第八章 东半球其他的国家和地区第四节 澳大利亚设计理念依据地理新课标的要求,课程要面向学生的生活世界和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念,鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用,通过创设学习情景,引领学生主动参与,乐于探究,合作学习,培养学生分析地图找规律,探究问题引资料,并能够运用比较的方法解决实际问题,从而实现地理学习方式的转变。学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家,人口和城市主要分布在东南沿海地区,农牧业和工矿业发达。2.学会利用旧知识探究新问题,利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。3.通过分析澳
2、大利亚农牧业的发展布局,认识因地制宜发展经济的必要性。学习重点1.能够利用已学过的知识,分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例,分析说明因地制宜发展经济的必要性。学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。教学准备教师:制作多媒体教学课件,推荐相关网址或参考资料学生:分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间:1课时师 生 活 动教学提示与建议回顾旧知,引入新课。教师 同学们,我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家,哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家?学生 位置、地形、气候、农业、工业教师 那么我们今天就利用已学会
3、的这些方法再来认识一个国家:澳大利亚。教师 出示图8.35,澳大利亚在世界中的位置图。学生 读图找出澳大利亚的位置特点:南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。教师 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点,造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。教师 多媒体播放澳大利亚野生动物园影片(也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图)。提出问题:澳大利亚生物的共性是什么?学生 观看影片欣赏动物,感悟澳大利亚生物的古老性和原始性,萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。探究一:我谈澳大利亚生物的原始性1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系?2.澳大利亚大陆长期
4、孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响?3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。学生小组自选探究课题,寻找证据。组长汇报讨论结果。(可展示图像材料或文字材料证明观点)课题1:运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。课题2:利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。课题3:说明自然环境对澳大利亚生物的影响。教师 出示阅读材料:据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲所没有的,占植物总数的75%;有鸟类650种,450种是特有的,占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种,南美洲只有几种,大部分都分布在澳大利亚。师生 共同感悟:澳大利亚不愧为“世界
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