(2019部编)人教版小学语文三年级上册:教学计划附教学进度安排文档.pdf
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1、三年级语文上册教学计划(部编版) 一、学情分析 从学习情况、 知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,本班大部分同 学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,语文课上兴趣浓厚、动手能力强, 作业能按时按量完成, 且质量较好, 自我要求严格, 特别是班干部能起到较好的 模范作用。但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制 力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵 活,没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写 作文等方面都提出了新的要求。 本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的 能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。
2、 二、教材分析: 本册教材安排课文27 篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内 容,共分八个单元。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读 和句子的理解。从学生的长远发展来看, 词语的积累运用、 口语表达能力的培养、 引导学生发现、 探究、解决问题也是教学重点。 难点是识字、 写字和课文的朗读。 第一单元:主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学 会把握课文的主要内容, 体会和想象童年生活的美妙, 热爱学习生活,积极向上。 第二单元:主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是引 导学生把握课文的主要内容, 感受大自然的奇妙与美丽; 培养学生观察和
3、想象的 能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 第三单元:主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学 生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力; 从中得到一些启示。 第四单元:本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。编排意 图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。 第五单元:本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由 搭船的鸟 金色的草地 两篇课文组成。 编排意图是引导学生阅读这些故事, 学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。 第六单元:本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排 意图是引导学
4、生阅读, 学会课文围绕一个意思去写的方法, 体会祖国山河的壮丽, 激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 第七单元: 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排 意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。 第八单元:本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司 马光 掌声 灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学 生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。 三、教学任务和目标: 1、识认字 250 个,写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔 书写正楷字
5、、用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读,粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇(段) 。练习复 述课文。 10、初步培养读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总 量不少于 10 万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作 读给人听,与他人分享习作的快乐。 1
6、2、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人; 讲述见闻努力做到清楚 明白,能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己 的观察所得。 四、教学措施: 1、注重语文和思想品德合科教学, 要通过语言文字训练进行思想品德教育, 把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育, 要根据每篇课文的内容和 教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为 习惯。 2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加 强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅
7、读,培养阅读能力。重视朗读训练,在 朗读中发展学生的语言和思维。 课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有 读的机会。 开始训练默读。 重视字词句的训练, 要把字的教学放在词和句的教学 之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思 考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练 打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机 会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让 全班学生都有练习说话的机会。 五、教学活动 ( 一) 精读课文的教学 1、继续重视字的教学。 识字仍然是三年级阅读教
8、学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字, 在 阅读教学过程中完成识字任务。 识字教学要与低年级有所区别, 要使学生能比较 熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字, 养成良好的写字习惯。 除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常 不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合 要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严 格训练,不断提高写字质量。 2、继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练, 更是本册 阅读教学的重点。 中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课
9、文中的重点词 句,要避免以词解词, 要鼓励学生结合语言环境、 联系生活实际或查字典理解词 句的能力,逐步做到能自行理解; 二要鼓励学生摘抄好词佳句, 加强语言的积累; 三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 3、语文园地的教学。 语文园地重视引导学生自主学习,独立思考, 提出问题, 发表个人的感受和 见解。学习表达相结合, 培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学 生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。 4、要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、 最重要的阅读基本功, 课上一定要有琅琅的读书声。要多读 少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;
10、 指导朗读, 不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情, 而后用朗读表 达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想, 在独立阅读和思考中培养阅读能力。 ( 二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强, 文字浅显, 能够引起学生的阅读兴趣, 便于阅读和 理解。略读课文的教学, 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读 实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难 点,凭借课文前的“阅读提示” ,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文 上成精读课文。 ( 三)口语交际的教学 明确教学要求, 培养他们交际的能力, 创设情境, 让他们在
11、具体的交际情境 中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的 写作下铺垫。 (四)习作教学 重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性 学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。 ( 五) 实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣, 培 养团结合作的精神, 在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课 内语文学习的扩展, 是语文能力的综合运用。 教师要根据当时当地的实际,充分 开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活 六、教学进度安排 周次教学内容备注 一 大青树下的小学(3
12、) 花的学校(3) 书法( 1)课外阅读( 1) 二 不懂就要问(2) 口语交际(1) 习作(2) 语文园地 一 (2)课外阅读( 1) 三 古诗三首(3) 铺满金色巴掌的水泥道 (3)书法(1)课 外阅读( 1) 四 秋天的雨(2) 听听,秋的声音(1) 习作 (2) 语文 园地二 (2)书法( 1) 五 去年的树 (3) 那一定很好 (1) 在牛肚子里旅行(3) 课外阅读( 1) 中秋节 9.24 六 一块奶酪 (1) 习作 (2) 语文园地三 (2)课外阅读(1) 总也倒不了的老屋 (2) 10.1 10.7 国庆节放假 七 胡萝卜先生的长胡子 (1) 不会叫的狗(1) 口语交 际 (1
13、) 习作 (2) 语文园地四(2)课外阅读( 1) 八搭船的鸟(2) 金色的草地(3) 习作 (3) 九 古诗三首(3) 富饶的西沙群岛(3) 书法( 1)课外阅读( 1) 十 海滨小城(3) 美丽的小兴安岭(3)书法(1)课外阅读 (1) 十一 习作 (2) 语文园地六(2) 大自然的声音(3)课外阅 读(1) 十二 父亲、树林和鸟(3) 带刺的朋友(3) 口语交际(1) 课外阅读( 1) 十三 习作 (2) 语文园地七(2) 司马光(2) 书法( 1)课外阅读( 1) 十四 掌声 (3) 灰雀 (3) 书法( 1)课外阅读( 1) 十五 手术台就是阵地(1) 口语交际(1) 习作 (2)
14、语文 园地七 (2)书法( 1)课外阅读( 1) 十六复习( 8) 十七复习( 8) 十八期末考试 七、检测安排:每单元一次测试,期中期末测试 小学三年级语文上册教学工作总结 本学期,我担任三年级的语文教学工作,为了更好地完成教学任 务,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极钻 研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业 业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未 来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作做出总结, 希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学 工作更上一层楼。 一、主要工作和成绩 我始终按照语
15、文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成 良好的学习习惯。在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一 切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面, 并坚持做好 培优扶差工作。 1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再 重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,根据学生 的实际情况,把复杂的内容进行变换, 取其精华,有取有舍;环节齐, 有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻 研教材,了解学生,研究教法,突破重点难点,善于创设学习情境, 激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主 动地发展。 3、作业布置做到合理,
16、有代表性和启发性,注重学生创新能力 的培养,避免重复死板的作业。能及时批改作业,字迹工整,并做好 成绩登记。 4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差 工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜 样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个 良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做 到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优 秀率。 5、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌 握了以下知识: 认识 250 个字,会写 250个字。要求认识的字能读准字音,结 合词句了解意思。要求会写的字能读准字
17、音,认清字形,理解意思, 正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生 活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正。 学会使用音序查字法,学生有了独立识字的能力。 大部分学生喜欢阅读, 对阅读有兴趣,能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文;能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词语; 能阅读浅显的课外读物, 能与他人交流自己 的感受和想法;养成了爱护图书的习惯。 认识课文中出现的常用标点符号。 学会使用句号、问号和叹号。 通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识, 能认真听别人讲
18、话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的 故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 在语文教学中对写作有兴趣,能把看到的、想到的写下来。 在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 二、存在不足 1、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成 绩仍不突出,还有待提高。 2、教学方法创新不足, 对学生的学习习惯的养成教育有待提高。 培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不够明确。 三、今后打算 继续更新观念, 努力实践主体教学; 积极运用多媒体电化教学手 段,提高教学质量 ,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。 总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技 能,只有充分发
19、挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才 能变成学生自己的财富。 教师要把学习的主动权交给学生,要善于激 发和调动学生的学习积极性, 要让学生有自主学习的时间和空间,要 让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。 教学中要尽最 大的努力,充分调动学生积极主动性,由“要我学”转化为“我要 学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业 务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,发散思维 得到了开发,提的问题自然就多了, 面也广了。所以不管工作有多忙, 我都坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力, 自己知识面越全越广,就能更好了解学生,解决学生所
20、问所想,激发 学生学习兴趣,学习动力。另外公共知识方面计算机、普通话都取得 了不小的成绩。我想,作为教师,知识面越广越全,学生才会想跟你 学,爱跟你学,学生才会想学爱学,学生积极主动学习,教学工作才 能取得更好成绩。 部编人教版小学语文三年级教学工作总结 光阴似箭,日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声,这学期我继 续担任三年级二班语文教师兼班主任,一学期下来我感受颇多。 在学 校的统一组织领导下, 我和二班全体同学共同努力,有计划的完成了 本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下: 一、课堂教学中,做好备课准备,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。有老师说过她比较
21、注重的就是要求学生课堂认真听讲。因为她认为这是学生提高语文素 养的最直接有效的途径。这一学期,我在这一方面多下了一些工夫。 为了上好每一节课,学期初我仔细研读了教学大纲关于X 年级的要 求,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点, 采用生动活泼的教学形式, 激发学生的学习兴趣。 课堂上努力创设轻 松民主的教学氛围, 鼓励学生踊跃发言, 使学生在我的课堂上真的可 以畅所欲言。提高学生的听说能力。此外,注重鼓励后进生,课堂上 提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,生发出学习兴趣,并 注意维护他们的自信心。 现在本班学生喜欢上语文课, 学习兴趣比较 浓厚。 二、 通过多途径培养学
22、生各种能力与习惯, 提高学生的语文素养。 (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯,构成浓厚的学 风。三年级仍然是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜 心强,优秀生较多的特点,我运用竞争机制。尤其是对11 个小组和 副组长多次集体或单独谈话, 给他们传输竞争与合作的意识,促进学 生自觉守纪,养成良好的学习习惯。因此在期末测评中,9 名小组长 和 1 名副组长进入年级前20 名。让能当上学习小组长或副组长成为 班级每个学生的光荣目标。此外,每个语文早读组织两位“小老师” 领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时 间的努力,本班学生上课热情高涨, 自我组织领导能力都得
23、到了锻炼。 (二)通过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的 写作能力。 我一直觉得读书是提高学生语文成绩更进一步说是提高学生语 文素养的最轻松的方法。几年来我一直坚持这样做,效果也很明显。 尤其是三年学生有了一定的识字量,求知欲强,一接触大量的课外书 籍,就会产生强烈的读书愿望,他们不再停留在欣赏插图上,而是喜 欢进行文字阅读。 因此我只是继续给学生提供读书的条件如:充足的 读书时间,并不是提供阅读的书目。学生们自然就会去阅读了。大量 的阅读量的积累带来的是班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高,更 重要的学习语文的兴趣得以养成。 同时三年级下学期是学生写作的继 续推进。首先还是要激发学
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