《 7AUnit4 Grammar4 》实践活动教学设计方案.doc
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1、 中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标):知识目标:1.正确使用频度副词。 2.掌握可数名词和不可数名词。 3.掌握there be 结构 能力目标:1.了解频度副词never, seldom, sometimes, usually, always所表示的不同频率以及熟练地使用这些词表达一个动作发生的频率。 2学生能正确分清可数名词和不可数名词,掌握可数名词的单数、复数形式以及复数的构成。掌握不可数名词的特点以及不可数名词的数量表示方法。 3.掌握并正确使用there be 结构的肯定、否定及一般疑问形式。情感目标:通过
2、利用多媒体提供关于学生周围环境的文字、图像、声音等多方位信息,帮助学生理解所学内容,从而培养他们热爱生活的思想感情。学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述):七年级的学生虽然从小学三年级就开始学习英语,但小学英语是以培养学生学习英语的兴趣、训练学生的听说能力为教学目标,和初中英语学习的教学目的有着本质的差别。所以虽是已学英语5年的七年级学生,但他们的书写能力还是很薄弱。大部分学生会说会读但不会写,这是七年级学生英语学习的一个特征。此外,七年级的学生还像小学生那样处于活泼好动阶段,只对自己感兴趣的内容感兴趣,所以教师的课堂设计一定要设计出让学生感兴趣的内
3、容、调动学生的学习热情为首要任务。语法课的教学比不上阅读课的教学生动有趣,所以怎样上出一堂生动有趣的语法课,教师必须有深厚的内功。教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境):步骤一:呈现本课的教学目标和教学重点和难点步骤二:新课导入 由复习上一节课所学的Reading(Kittys diet)导入新课,安排学生根据Kittys diet 进行填词练习,进而指出所填词为频度副词,自然导出新授内容(1):频度副词。步骤三:频度副词的学习 让学生明确频度副词的概念和用法,先配备些简单的练习让学生对频度副词有个浅层次的理解,然后开展俩人一组对话活动,询
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