人教版四年级下册第三单元《大自然的启示》教学设计.pdf
《人教版四年级下册第三单元《大自然的启示》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级下册第三单元《大自然的启示》教学设计.pdf(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1 / 8 12* 大自然的启示教案设计 教材简析: 这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。 “打扫”森林讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林 工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好 心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味,通过生动的实 例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉 我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导 人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自 然,
2、为人类服务。选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确 大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。 设计理念: 新课程标准注重对学生阅读能力的培养,要求学生有良好的阅读习惯,能创造性阅 读、体验性阅读、个性化阅读等,注重对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培 养。本教案设计,努力渗透新的语文课程标准的基本理念,注意激活学生思维,激发学生 学习兴趣,注重知识的传授和能力的培养。崇尚个性化解读,充分尊重学生的主观感受和 情感体验,培养了学生敢于质疑的学习习惯,让学生体验阅读之乐,培养独立阅读能力。 学习目标: 1、认识 8 个生字。 2、朗读课文,把握每篇短
3、文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发 阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教案重点: 了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。 教案难点: 学习用联系的眼光认识自然界 教案准备: 1、多媒体课件。 2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 教案时间: 2 / 8 一课时。 教案过程: 一、回顾迁引、导入新课 同学们,走进第三单元,我们就像走进了神奇的大自然。大家回忆一下,前面我们学 习的三篇课文:自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达,你从中明白了 什么? 其实,自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文大自然 的启示,看看这篇文章又能给我们什么启示。 板书课题:大自
4、然的启示(学生齐读课题) 师:这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 现在,就让我们一起走进课文,感受大自然带给我们的启示吧。 设计意图:联系旧知,利用本单元的前几篇学过文章,唤起学生对大自然的兴趣, 让学生对大自然的感受更深刻一些,为理解本文作好铺垫。 二、熟读课文,整体感知。 1、同学们打开课本,自己读课文,边读边圈出生字词,标出自然段序号。 2、同桌互相读课文,互相正音。 3、老师:同学们读书非常认真,老师把词语请出来和大家见见面,看看认识吗? (1)出示词语:遭殃扫帚土壤腐烂机翼关键 鲸鱼略微不折不扣枯枝烂叶异 想天开机毁人亡轻而易举 自由读,指名读,齐读。
5、(2)共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。) 4、老师:词语会读了,把生字单独挑出来还会读吗? (1)出示生字:殃帚 腐 壤 翼 略 键 鲸 自由读,指名读,开火车认字组词。 (2)引导学生自主发现形声字:“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读准后 鼻音。 (3)教师提示:“翼”可与“冀”比较,在读音、字形以及字意上注意区别开。 (4)找出多音字。(扫:扫帚、打扫。) 5、交流朗读情况: 3 / 8 指名分段接读课文,其他同学认真听,注意字音。(学生接读课文,交流评价) 6、默读课文,说说两篇短文的大意。 读后交流: “打扫”森林主要讲了什么?(讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务
6、 官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了 大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。) 人类的老师主要讲了什么?(通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物 身上得到启示,有所发明、有所创造。科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。) 设计意图:通过识字读文,扫清文字障碍,整体把握课文内容,为下一步感悟理解 打好基础。而识字过程中给学生安排充分的初读识字时间,由生词到生字认读,降低学习 难度,遵循学生的认知规律,并且注意了易错字、多音字的教案。 三、自主读文,感悟交流。 1、围绕“阅读提示”,结合搜集的资料自主读书,读读画画。画出自己感受最深
7、的语 句,在句子旁批注自己的感受。(自主学习:学生在书上圈点批注。教师巡回指导,特别 是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。) 出示自学要求: 学习“打扫”森林一文。 (1)默读课文,想想为什么题目上“打扫”两字要加引号? (2)画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。(枯枝败叶与动物的生物链) (3)从这篇文章中你得到了怎样的启示? (4)你还知道哪些关于“生态平衡”的事例? 学习人类的老师一文。 (1)重点感受“生物真是人类的好老师” (2)这篇文章又带给你什么启示? 3、交流读书收获。 (1)全班交流感受最深的语句,教师适机点拨学生难理解的语句,引导交流从文中受 到
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大自然的启示 人教版 四年级 下册 第三 单元 大自然 启示 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-4627354.html