幼儿园计划总结之幼儿园第一学期保教工作计划.doc
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1、幼儿园计划总结之幼儿园第一学期保教工作计划 一、指导思想:以纲要精神为指引,以“二期课改精神”为轴心,围绕园务工作计划中提出的以“强化内涵建设”为中心工作,以“促进专业发展”主要目标,以“提升工作有效性”为抓手,强化课程领导,落实课程执行,有效提升课程管理与课程实施的质量,提升教师专业化水平,培养幼儿综合素养,促进幼儿园保教质量的新发展。二、情况分析:1、上学期,在开展园本教参验证与完善的基础上,加强了新教材的实施,保证了幼儿各类基本经验的获得。通过各类案头资料的调整、幼儿一日作息时间的规整,保证了课程的平衡实施。同时,进一步修改了幼儿园课程实施方案,使文本更趋完善。但是,由于课程管理者在监控
2、过程中的投入与指导程度,致使教师在课程实施中还是存在较大的随意性,园本教材和新教材的使用验证过程中缺乏分析和及时调整,影响了幼儿园园本化课程的及时积累和课程园本化的有效落实。在管理中对课程实施成效的评价还有待于完善。2、上学期根据教师的需求以及教育现状中存在的困惑和问题,依托大组教研,重点围绕“提高集体活动的有效性”进行了研究。以小、中、大班组为单位分别开展了“集体教学活动中教学具的设计和应用”、“集体教学活动中老师的提问”、“集体教学活动中老师的回应”专题研究,通过观摩实践、研讨等活动,教师们对于集体活动的相关要素有了一定的认识,同时对主题素材点的选用不再随意,能根据素材的价值、幼儿的前期经
3、验水平进行一些前期的思考,但还缺乏有效地将素材点转化为幼儿学习过程的方法。比如活动方案的设计,活动中关于领域年龄特点的判断和把握,活动中教学具、提问、回应的有效性等都有待进一步提高。3、通过连续几学期对角色游戏的实践和教研研讨,教师对各年龄段的游戏特点有了进一步的了解,也注重了对幼儿游戏行为的观察,能及时更新、转换、增减游戏材料,并为幼儿创设自发讨论的交流分享氛围。但教师对每一年龄段的游戏评价标准不清晰,因此在幼儿游戏过程中适时的指导和介入还比较随意,缺乏一定的技巧和策略,对幼儿游戏行为的分析还比较缺乏,游戏指导策略的跟进还不够及时。4、虽然,我们制定了保教合一规范操作细则一日活动教师带班规范
4、操作指导手册的文本,保教人员在思想认识上也有了提高,但是,从意识认同到行为跟进还是存在着一定距离,因此,如何加强行政日常跟进指导与监控,如何强化保教人员规范操作行为与有效落实,是需要我们进一步思考的。三、主要目标:1、理顺课程管理体系,规范实施幼儿园课程,构建课程评价标准,以扎实为导向,加强课程实施的检查与指导,提升课程管理整体水平,提高课程实施的有效性。2、继续开展“集体教学有效性”的探索研究,从教学具的设计应用、教师提问的有效性、回应的有效性为专题开展教学研讨交流,进一步提升教师课堂教学的设计与组织能力,提升集体活动的有效性。3、继续加强对角色游戏的培训与指导,通过网上教研、互动观摩、经验
5、分享等形式提高教师对角色游戏的观察指导能力,从而整体提高幼儿角色游戏的水平。4、继续加强教研组建设,立足自培,创设各类展示平台,开展各类结对带教活动,提高教师的专业化素养。注重师生的双向发展,在提升教师专业水平的基础上,促幼儿全面发展。四、主要内容与措施:(一)优化课程管理课程的质量与价值是衡量一所幼儿园水平的重要指标,更是实现幼儿园育人目标的载体。幼儿园必须对课程的建设和实践过程进行规范、引导和帮助,只有这样才能提升课程的成效,更好地促进幼儿的发展,促进教育者自身的发展。1、完善幼儿园课程管理办法,建立三级(班级、组级、园级)课程管理制度,形成课程实施细则。每月组织一次课程管理例会,共同分析
6、和解决教师课程实践中的困惑与问题。定期发放课程实施评价问卷,及时获取信息与反馈,进行有效调控和调整。2、依据上海市幼儿园保教质量评价指南以及幼儿园课程实施经验,强化以幼儿发展为目的的课程实施有效性评价导向,优化多元评价方式,以常规测评与专项测评相结合方式,运用日常随机观察、情景测评、作品呈现等形式,教师、家长共同参与评价。同时修订课程实施评价指标、细化年龄段幼儿发展指标,完善每月幼儿发展评估方案、每月幼儿发展评估指标,为教师全面检测幼儿发展提供依据及可操作文本。3、学习幼儿园一日保教工作规范、分年龄段细化一日活动操作细则,明确工作职责,将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节,坚持保教并重
7、。树立一日活动皆课程的大教育观思想,依据教育目标、幼儿发展水平,理解、内化、落实教师成长手册。4、加强计划管理,继续规范班级计划、周计划等保教计划的制订,并检查计划在实施过程中的落实情况,保证一日活动目标的达成度。教师要根据下发的幼儿一日活动作息时间表、各班课程预设表和专用活动室安排表灵活安排一日活动,使一日活动有序、科学、合理、有效。5、园长和业务园长采取定时和不定时的方式进班检查工作。做到每周必查计划,有记录,有指导交流;每周必查听课,形式多样,有学习活动、游戏、运动、生活,有半日活动;定期检查环境,看是否有“师”、“幼”、“家”的共创,有家园栏的定期更新,有幼儿学习生活活动过程的反映等。
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