唐代诗歌——高中语文PPT课件.ppt
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1、人教版普通高中课程标准 实验教科书 语文必修三,第二单元 唐代诗歌,说课标,课程目标,内容标准,说教材,编写特点,内容结构,说建议,编写体例,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,说课标,课程目标,内容标准,说教材,编写特点,内容结构,说建议,编写体例,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,说课标,课程目标,内容标准,说教材,编写特点,内容结构,说建议,编写体例,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,内容标准,说课标,课程目标,内容标准,说教材,内容结构,说建议,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,人教版遵循“守正出新”原则,总体风格平实、稳健
2、。,每册由四个部分组成:阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读。“阅读鉴赏”是主体,分单元编排,兼顾文体和人文内涵。,重点明确,设计周全,继承良好的编写传统,便于教学技术手段处理。,体现“语文观、语文课程观、教学观”上的新追求,以文化主题组元,人文专题下,设置若干“教学主题”,每单元均设有学习方式建议。,教材选文和实践活动有机结合,将课文与学习过程融于一体。,从教学实际和区域经济发展实际来制定教材标准。,主题和文体混合组元:一个主题活动单元、三个文体单元。,使“基本阅读”“拓展阅读”“参考阅读”层次清楚。,文化主题,教学主题,主题单元,文体单元,说课标,课程目标,内容标准,说教材,内容结构,说
3、建议,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,说课标,课程目标,课程内容,说教材,内容结构,说建议,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,文本样式,表现形式,艺术手段,近体格律,借景抒情,咏史怀古,长篇叙事,巧用修辞,借人写己,古 体,横向把握教材,杜甫诗三首,李商隐诗两首,蜀道难,秋兴八首(其一),登高,咏怀古迹(其三),马嵬,琵琶行(并序),蜀道难,琵琶行(并序),咏怀古迹(其三),琵琶行(并序),琵琶行(并序),蜀道难,纵 向 把 握 教 材,必修诗歌单元,必修二,诗经,楚辞,必修三,必修四,必修与选修,必修三,选修中国古代诗歌散文欣赏,汉魏六朝,唐诗,宋词,古体诗
4、,描摹 音乐,时间顺序,说课标,课程目标,内容标准,说教材,内容结构,说建议,立体整合,教学建议,课程资源开发与利用,评价建议,教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见。教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。 应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论事,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、
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