20XX年春学期全体教职工大会讲话稿:做职业教育创新的排头兵.docx
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1、第 1 页 20XX 年春学期全体教职工大会讲话稿:做职业教育 创新的排头兵 特征码 YdBjKJMzTWNSvcxMGNAK 20XX 年春学期全体教职工大会讲话稿:做职业教育创新的排 头兵 各位老师: 大家好!度过了喜庆、祥和、愉快的寒假生活,我们又重 返校园,满怀信心地迎来了新的学期。首先,我谨代表学校党 委、校长室祝全校教职员工在新的一年里身体健康,工作顺利, 家庭幸福,万事如意!过去的一年,既是我们播洒汗水和心血 的一年,也是我们取得丰硕成果的一年,学校各项工作健康稳 步地向前迈进,得到了上级领导的充分肯定和社会各界的一致 好评,学校年度考核被市教育局评为优秀,成绩的取得,是全 体教
2、职员工爱岗敬业,开拓进取、共同努力的结果,凝聚着全 体教职员工的聪明才智和辛勤汗水。20XX 年市局确定为教育创 新年,作为市直教育系统唯一的职业学校,我们有基础、有能 力、有责任争做教育创新的排头兵,推动卓越职业教育科学健 康发展。 第 2 页 一、职业教育面临形势倒逼教育创新 当前,职业教育面临前所未有的良好机遇,也面临着一些 矛盾与困境,需要在实际工作中创新思路,大胆实践,推动工 作。 一是职业教育的国家重视与民间遇冷的矛盾。 从国际看,新一轮科技革命和产业革命已蔚然成势,产业 升级和生产要素转移步伐加快,对人类现有的产业结构和生产 方式、生活方式将产生深远的影响。面对“工业 4.0”引
3、发的 人才需求变化,发达国家纷纷把发展职业教育作为国家战略, 作为应对危机、促进就业、迎接新技术革命挑战的重要举措。 从国内看,当前我国经济发展进入新常态,面临增长速度 换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期“三期叠加” , 发展速度放缓,转型升级加速,创新驱动发展战略深入实施, 供给侧结构性改革持续推进。20XX 年,李克强总理提出要“培 育精益求精的工匠精神” ,代表职业教育核心价值理念的“工匠 精神”首次被写入政府工作报告;“中国制造 2025”国家战略 发布,制造业升级催生职业教育巨大需求;“大众创业、万众 创新” ,创新创业教育势必推动职业教育进入发展的黄金时代。 职业教育如此重
4、要,但老百姓对职业教育的认识与政府相 去甚远。这就需要职业教育工作者站在国家的高度、产业的角 度、社会的宽度来审视职业教育,通过协调各方利益,动员各 种力量,不断增强职业教育的吸引力、容纳力和影响力,努力 第 3 页 办好职业教育。 二是未来产业发展对员工素质的要求与当下职业教育人才 培养规格之间的矛盾。 未来“工业 4.0”以智能化、信息化、数字化等为基本特 征,对企业对员工提出了系统化的思维、跨学科复合化素质、信 息化素养等素质需求,对职业教育带来四点启示:1.确立面向 未来多方面素质发展的培养目标:新的商业思维、应对不确定 性、创造性。2.打破学科界限的专业设置,形成以职业群为主 体的院
5、系组织方式。比如汽车领域专业,不仅要会维修汽车, 还要能够把握汽车市场、贸易、服务等工作;所以,不仅涉及 汽车原理,还涉及信息科学、管理科学、经济科学等。3.安排 具有选择性的课程内容。 “工业 4.0 ”需求方案、生产过程、 产品的个性化对员工的个性创新能力提出了要求。未来的教育 变革应加强个性化的教育内容,实现教育内容的选择性。4.加 强数字化教育。面对信息化素养的需求,在“工业 4.0”中生 存需要 IT 技能,需要加强数字化教育。 职业学校必须有适应社会需求的自觉,加快专业调整,与 产业相对接,教学内容与产业前沿相连通,培养与未来产业对 接的人才。 三是职业教育供给与老百姓对职业教育的
6、需求之间的矛盾。 家长将孩子送到职业学校,目的主要两个:一是学到一技 第 4 页 之长,力争走升学之路,将来在社会有立足之本;二是学习做人, 养成良好行为习惯,树立自信,将来更好融入社会。这两点职 业学校都需要改革创新,一是实现专业设置与产业需求的有效 结合、课程内容与职业标准的有效结合、教学过程与生产过程 的有效结合、毕业证书与职业资格证书的有效结合;二是加强 学校管理,强化德育,帮助学生树立自信,为进入社会做好充 分准备。 “十三五”南京市委市政府做出重要战略部署,实施职业 教育学校布局调整,推动市属高校转型发展、专科院校全面达 标、中职学校提升发展、技工学校规范提优,完善现代职业教 育体
7、系,使 80%的职校学生接受高等职业教育。苏南明确在十 三五期间全面提升中职学校的办学层次,提高中职学生的学历 层次。 社会对劳动力学历层次要求的不断提高,促使中等职业学 校转型升级,从专业设置、教师发展、管理模式等方面及早谋 划学校未来的发展思路和发展方向。 二、寻找职业教育创新发展的突破口 面对职业教育的新形势,陈宝生部长在现代职业教育发展 推进会上提出要让职业教育香起来、亮起来、忙起来、强起来、 活起来、特起来的要求和期望。今年教育部陈宝生部长对当前 面临的教育新形势、新要求,提出了“五个化”的意见:一是 服务经济社会全面化,二是教育对象群体多元化,三是社会需 第 5 页 求多样化,四是
8、全民学习终身化,五是发展环境国际化。教育 在服务功能、对象、需求等方面,前所未有地被加强和延伸。 我们要切实增强创新意识,把教育创新作为迎接时代挑战、回 应人民期待的出发点和落脚点。 1.教育理念的创新 职业学校生源较差,一味用挫折教育、批评教育规范学生 发展,事实证明,效果平平,而部分学生丰硕的创新成果和指 导老师的肺腑感言让我们确信:坚持正面教育,唤醒自我,是 可行的,也是职业教育转型的必经之路。当代教育家李希贵说, 教育的最大使命是“发现” 。教育专家成尚荣说,教育的使命在 于发现儿童未来发展的最大可能和最好可能。发现教育是重新 开始、从头再来的集结号和心理暗示,是寻找最美好事物、最 美
9、好品质的方式,是发现潜能、挖掘潜力、增强自信、成就美 好人生的路径。 “发现教育” 提倡三种发现。 一是学生的发现。每位学 生都知道自己最想干什么,发现自己能干什么,知道自己能干 好什么。他们对周围的世界充满好奇,从宏观上最大限度地去 发现,进而才有可能在微观世界里发现自我,并不断完善自己。 这是发现教育的最高阶段,培养学生的自我认知、自我教育、 自我完善。特别是职校学生, “不自知”是一部分学生的现实状 态,就像一个懵懂的孩子,犯了错却一脸无辜地看着你,唤醒 沉睡的自尊、自信、自强是教育的责任,也是教育的最高境界。 第 6 页 二是教师的发现。教师不但要有强烈的爱心、责任心,还得独 居慧眼。
10、学生就像一粒种子,只要给予合适的土壤,这颗种子 就会发芽。教师应该由内到外地去发现学生的需要,给予他们 最合适的教育,教师应该敏锐地察觉学生在学习生活中的各种 需要。正如苏霍姆林斯基所认为的那样,我们的教育对象的心 灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌 芽的肥沃田地,因此教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵 土壤中的每一株幼苗,让他不断壮大,最后排挤掉自己缺点的 杂草。三是校长要善于“发现”老师。正如每片树叶都各不相 同一样,每个教师都独一无二地存在着,他们都有自己的潜质, 在学校工作中都会体现出自己的价值,校长应当善于发现教师 的闪光点,用心发掘教师身上的亮点。使用人才时要
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