人教版小学语文五年级下册单元复习资料word.pdf
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1、五年级下册语文第一单元复习资料 一、词语盘点 1、读读写写:高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、 疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、 新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体 2、读读记记:古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、 机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、 美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食 3、词语积累:赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、 丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日
2、 二、形近字组词 吟(低吟)疆(新疆)狰(狰狞)涯(天涯)戎(戎装)效(效果)拨(拨转)媒(媒体) 冷(冰冷)僵(僵硬)挣(挣扎)崖(山崖)戒(戒备)郊(郊外)拔(拔牙)谋(计谋) 娆(妖娆)遐(遐想)蹄(马蹄)晰(清晰) 浇(浇水)暇(闲暇)啼(啼叫)淅(淅沥) 三、近义词 盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)沉思(凝思) 控制(掌握)融化(溶化)热闹(喧闹)软弱(柔弱、脆弱)响亮(洪亮)关键(关节) 高昂(昂扬)提供(供应)迅速(敏捷)飞驰(飞奔)天涯(天际)舒服(舒坦)洒脱(潇洒) 实验(试验)威胁(要挟)高傲(骄傲)确实(确凿)矗立(耸立)欢腾(欢跃
3、)精彩(出色) 庆祝(祝贺)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)清晰(清楚) 分辨(争论)精神饱满(精神焕发) 四、反义词 舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)大方(拘束)复杂(简单)坚硬(柔软)凝固(融化) 狰狞(慈祥)羞涩(大方)淡雅(粗俗)鲜艳(素净)漫长(短暂)丰富(贫乏)清晰(模糊) 软弱(坚强)表白(沉默)恶劣(优良)响亮(低沉)通明(漆黑)高傲(谦虚)热闹(冷清) 动摇(坚定)严肃(随便)稀薄(稠密) 五、填合适的词 (清新)的空气(明朗)的天空(满心)的愉快(鲜艳)的旗帜(奇丽)的小诗(欢迎)的阵势 (无边)的绿毯(柔美)的线条(欢腾)的人群(无限)的乐
4、趣(精彩)的表演(漫长)的大道 (粗壮)的枝干(各色)的衣裳(静寂)的草原(响亮)的歌声(会心)的微笑(尖尖)的帽子 (好客)的主人(狰狞)的面目(恶劣)的天气(高傲)的头(坚硬)的冰渣子(高大挺秀)的身影 (茫茫)的大戈壁(悠悠)的驼铃声(高大)的白杨树(巍峨)的昆仑山(古朴典雅)的石雕 (忽飞忽落)的小鸟(天高气爽)的早晨(浩浩荡荡)的大军(丁零丁零)的驼铃声 拨转马头流入云际满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿引起遐想打断思路陷入沉思 浮起微笑效率下降轮番进攻热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸 夜以继日地实验劈头盖脸地砸下来源源不断地送进一点一点地延伸撕扯得七零八落变得严肃 一支骆驼
5、队一片欢腾一丝微笑一个下马威一个身影 六、重点词语含义 境界:事物所到达的程度和表现的情况。迂回:回旋,盘绕。 洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。崇山峻岭:高大陡峭的山岭。 拘束:过分约束自己,态度显得不自然。五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。 浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不出界限。遐想:漫无边际地想象。 高大挺秀:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。不翼而飞:形容东西突然丢失。 杯水车薪:比喻无济于事,解决不了问题。七零八落:形容零散稀疏的样子。 栩栩如生:形容非常生动逼真,像活的一样。 浩浩荡荡:水势广大的样子,形容声势壮阔广大。 美轮美奂:轮,高大;奂,众多。形容房屋高大华丽。 劈头盖脸:从正前方正
6、对着头和脸劈下来、盖下来。 废寝忘食:顾不上吃饭,忘记了睡觉。形容勤奋专心。 银装素裹:从上到下没有一点彩色,非常素洁。形容冰雪覆盖树木的样子。 七、重点句子解析 草原 1、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲 流,轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以 取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“ 翠色欲流 ” 是指青草鲜嫩,颜色青翠, 似在流动,富有生机。这句话中,作者用上了比喻的手法,把小丘的线条比作一幅中国画,突出了草 原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美。 2、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
7、! 涯,边际。天涯,天边,大地与天空相接的地方。这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情 谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。 第 3 课白杨 1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“ 哪儿哪儿 ”“不管不管 总是” 这 样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。 一方面描述了白杨树外在的特点, 高大挺
8、秀,能顶住任何自然灾害, 在任何环境中都能茁壮成长; 一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。这正是边疆建设 者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。这是人与树的 神似处,也是以物喻人的连接点。 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。表白,解释说明。一个“ 也” 字,说明爸爸说树就是说人。爸爸看到戈壁滩上高 大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志 。勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不 软弱,也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上的奉献精神。 3、突然,他的嘴角又浮起
9、一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨 树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 在课文的结尾处,作者再一次通过父亲神情的变化,来借物喻人,托物言志。爸爸自己已扎根边 疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的 西部开拓者 “ 献了青春献终身,献了终身献子孙” 的博大胸怀。 4、本文写作特点: 借物喻人,托物言志 。 八、课文简说。 1、 草原这篇散文, 字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光, 那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都 令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时
10、的所见、所闻、所感,并通过 这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2、丝绸之路是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年 前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不 仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化 的友谊之路。 3、白杨这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两 个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖 国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 4、把铁路修到拉萨去这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文 章记叙了
11、在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的情况下, 西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下 了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道 风火山隧道贯通的经过。 文章歌颂了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。 九、日积月累: 1、浪淘沙【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 2、白杨树从来就这么直。 哪儿需要它, 它就在哪儿很快地生根发芽, 长出粗壮的枝干。 不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。 交警叔叔、阿姨为了维护交通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他
12、们的身影,不管是刮风还是下雨,不管是严寒还是酷暑,他们总是坚守岗位。 3、凉州词【唐】王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 加上标点符号换成 黄河远上,白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨?杨柳春风,不度玉门关。 十、本单元积累 1、从草原一课中,我们认识了蒙古族人的热情好客。其实我们国家是一个多民族 的国家,我们一共有()个民族。每个民族都有各种各样的特色,比如蒙古族 的小伙子喜欢 _ 、_ ;姑娘喜欢 _ 、_ 。 在课外我还收集了一些另外民族的特色活动,比如_ 族的_ 让人 印象深刻; _ 族的_ 让人难忘等等。 2、从丝绸之路一课中,我们知道了在古代有一
13、条横贯_ 的通道。它东 起我国的汉唐古都 _ (今陕西西安),往西一直延伸到 _ 。因为我 盛产_ 最具代表性, _ 因此得名。 这条路给我国古代的_ 、_ 、_ 以及国家之间的 _ 带来重大的影响,所以我们说这是一条_ 的路。历史上一些著 名人物,如两次出使西域的_ ,投笔从戎的_ ,西天取经的 _ 给世人留下很多故事。 3、 白杨一课中,爸爸就代表着许许多多的_ 边疆、_ 边疆的 无私奉献的建设者。我们还了解到著名诗人_ 的诗篇帐篷当中,也了解 到一些有无私奉献的建设者们,他们分别是一些_ 、_ 。他们跟 白杨树一样,哪儿有需要,就在哪儿安家,默默无闻、无私奉献地为着国家贡献自己 的一分力
14、。 4、在把铁路修到拉萨去一课中, “把铁路修到拉萨去”这个口号一共出现了_ 次,体现了西部建设者们战胜了困难,勇敢向前,创下了一个世界铁路建设史上的一 个_。我们在课文中知道了在_ 高原之上,它从 _盆地深 处的工业新城_起步,跨过_的昆仑山,到达_ _。这是一条 _的青藏铁路。它是一条全世界上_最高、 _最长的高原冻土铁路。在课外我们还了解到青藏铁路线上最长的“以桥代 路”工程 _ 大桥;我国最大的高原的铁路铺架基地_ ; 世 界 上 海 拔 最 高 的 火 车 站 _ ; 世 界 上 最 长 的 高 原 冻 土 隧 道 _ ;世界上最高的高原冻土隧道_ 。 5、本单元我们认识了草原的作者
15、_,他是 _族的人,中国 _。_一生创作丰富,作品大多取材于_。北京市人民政 府授予他 _ _称号。他的主要作品有长篇小说_ _ 、 _ _、_ _、 _ _;剧本 _ _、_ _等。 6、 白杨的作者是 _ _,他是当代 _、_ _ 、_ 。 他的中篇小说_ _;儿童文学作品_ _、_ _;散文集 _ _、_ _;诗集 _ _、 _ _等。 7、 浪淘沙一诗的作者是 _ _,他是唐代 _ 、_ 。 他的哲学著作 _ 三篇,著有 _ _。 人教新课标五年级语文下册第二单元复习资料 多音字: 草铺 p亡 w 赖剥 bo开 关系 x一去不还 hun 载 zi满 清平乐 yu 店铺 p死亡 wng剥
16、 b 削系 j 铃铛还 hi有记载 zi快乐 l 近义词: 安静(清静)充满(布满)幸亏(幸好)喧闹(热闹)闪烁(闪耀) 瞎闹(乱闹)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋) 驱逐(驱除)营养(养分)戏耍(玩耍)痴迷(着迷)绞尽脑汁(想方设法) 词语搭配: (干冷)的空气(白色)的烟(安静)的态度(寂寞)的旅程 (行路)的情趣(轻松)的步伐(悦耳)的铃声(湿软)的土地 (甜美)的营养(绿色)的篷帐(最大)的愿望(碧绿)的溪水 (悄悄)地爬上(轻轻)地翻动(缓缓)地拨动(随意)地飞 情不自禁地笑不停地繁殖翻来覆去地看绞尽脑汁地思考一本正经地讲 课文、语句解析: 1、牧童、舟过安仁、清平乐
17、?村居这三首古诗词内容上都描写了古代 儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,在体裁上均为叙事诗词。 牧童的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情,有人物有声音,这生动的一幕 是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的 一种向往。 诗意:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四 声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就 愉快的躺在草地上看天空中的明月。 舟过安仁的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的 情景,表达了诗人对儿童的喜爱之情,对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加, 从
18、中也看出诗人的童心未泯。 诗意:一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一 把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。 清平乐 ? 村居是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的 田园风景图,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。其中 “清平乐”是词牌名。 诗意:房子是用茅草盖的,屋矮檐低;门前有一道溪流,岸边长满青草,绿水青 草相映,更显得碧清可爱。茅屋里,不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒 后,醉醺醺地用地道的土语对话,互相取悦,语调柔媚亲昵。茅草屋外,大儿子在河 东的豆田里锄草,二儿子正在编织鸡笼子,
19、而最淘气,也是最让人喜欢的小儿子在河 边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。 2、祖父的园子为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢? 因为祖父的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园, “我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“我”会念念不忘。 必背文段: 1、第 5 课古诗词三首牧童舟过安仁清平乐?村居 2、冬阳 ?童年? 骆驼队中的段落。 3、冬阳?童年? 骆驼队是小说城南旧事的序言。作者林海音,台湾著名女作家。 原名林含英,小名英子。 日积月累: 天行健,君子以自强不息。周易(立志名言) 有志不在年高,无志空长百岁。传家宝(立志名言) 莫等闲,白了少年头,空悲切。满江红(惜时诗句) 少年
20、易老学难成,一寸光阴不可轻。偶成(惜时诗句) 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。离骚(好学诗句) 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。荀子(好学名言) 立志名言 :治天下者必先立其志。(程颢) 惜时诗句 :花有重开日,人无再少年。(关汉卿) 好学名言 :吾生也有涯,而知也无涯。(庄周) 五年级语文下册第三单元资料 班级:姓名:学号: 多音字 为 w设果应 yng 声 看 kn 见 都 du 是 只 zh身了 li o 解 为 wi 难应 yng该 看 kn 守 首都 d只 zh是看了 le 看 挨i 打解散 sn 撒 s种咀嚼 ju 挨i 挤松散 sn 撒 s谎嚼 ji o 碎 近义词
21、强盛(强大)侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐)欺骗(哄骗)规矩(规则) 纯洁(纯净)凝视(注视)招待(款待)迎接(欢迎)浓厚(深厚) 乘机(趁机)聪惠(聪明)温柔(温情)猛烈(强烈) 反义词 聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意) 小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知) 量词 一(张)长桌一(截)蜡烛一(阵)敲门声一(盏)油灯 一(级)楼梯一(场)虚惊一(束)百合花 课文重点知识。 (一) 杨氏之子 1、这是一篇文言文,选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。 2、朗读停顿。 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设 果,果有杨梅。孔指以示儿曰
22、:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻 孔雀是夫子家禽。” 3、句子理解。 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 (甚:很。惠:智慧。)总起全文 句意:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 (诣:拜见。 乃:就,于是。) 句意:有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫 了出来。 为设果,果有杨梅。(设:摆设、摆放。) 句意:孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” (示:给看。曰:说。未:没有。) 句意:孔君平指着杨梅给孩子看, 并说:“这是你家的水果。 ”孩子
23、马上回答说: “我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 4、孩子的回答巧妙在哪里呢? 孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,采用了否定的方式,婉转对答,既表现 了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思, 使孔君平无言以对。 5、表现了孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。 (二) 晏子使楚 1、讲述了春秋末期, 齐国大夫晏子出使楚国, 楚王三次侮辱晏子, 想显显楚国的威风, 晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。 2、文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因;接着写楚 王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过;结尾写楚王不敢不尊重晏子了,
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