【最新】一师一优课高一地理人教版必修2教学设计:6.1《人地关系思想的演变》4 Word版含答案.doc
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1、最新版地理精品学习资料人地关系思想的演变教学设计【教学过程】 复习回顾:导入新课:(以视频形式导入新课,说明环境问题产生原因,引出人地关系的重要性)学习主题一:过去(人地关系的历史回顾)(以动画形式展现人地关系思想的发展,激发学生学习本专题的兴趣,归纳人与自然关系的演变过程)学习主题二:现状(直面环境问题)(以人类与环境关系模式图说明人地关系实质;以因果联系框图培养学生判读方法,了解人口、资源与环境三者之间的关系;以图表了解不同国家和地区环境问题在空间轴上的表现;以京都议定书为引子说明保护环境是全人类的共同使命)学习主题三:未来(可持续发展)(展示“可持续发展示意图”理解可持续发展内涵;以材料
2、分析形式揭示可持续发展的实质)课堂反馈、小结(以漫画来考查学生能否挖掘现实中的地理问题,分析产生原因、后果及解决措施)知识框架第一环节:导入新课 播放视频:“世界环境问题”,思考视频的内容反映了什么事实?为什么会产生这些地理问题?小结:随着人类社会的进步,一系列环境问题陆续产生,这些都是由于人地关系的不协调引致。第二环节:新课讲授学习主题一:人地关系的历史回顾承转:环境问题自古以来就一直存在,不同时期,人类是如何与环境相处的?环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段?学生活动1:观看FLASH动画人地关系的历史回顾教师总结:崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调设计意图:以动画形式展现人地
3、关系思想的发展,激发学生学习本专题的兴趣,归纳人与自然关系的演变过程。学习主题二:直面环境问题学生活动2:读人类社会与环境的相关模式图 提问:从图中可以看出人与环境是怎样的关系?提示:先读出每个箭头的含义。分析:A人类社会从环境中输入能量、物质;B人类通过消费活动,以“三废”等形式输出给环境;C当人类合理开发利用,保护环境资源时,环境对人类社会将产生良性反馈。D当人类掠夺,破坏环境资源时,环境将对人类产生恶性反馈,出现环境问题。归纳:人与环境的关系如何?小结:人类社会是在与环境密切联系、相互制约、互相影响中,不断向前发展的。设计意图:通过人类社会与环境的相关模式图,让学生明确环境与人类的关系,
4、人与环境处于统一关系,人地和谐发展。随着人口压力增加、资源的不合理利用、片面追求经济增长等,人与环境处于对立关系,环境会进一步恶化。学生活动3:给出一组因果联系框图,让学生分析相互之间的联系。读图指导:对于已经给出的完整的因果联系框图,要把握住主导因素,将材料进行整理归类,层层深入,递进分析地理事物或现象的发展变化过程。提问:1、人们为什么要不断扩大耕地面积?2、人们是通过什么方式扩大耕地面积?3、这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?4、耕地面积是扩大了,但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题,反而越来越贫穷。讲讲其中道理。学生活动4:给出一组填充式因果联系框图,让学生思考完成。A 生
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