《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案.docx
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1、第 1 页 培养小学生阅读能力研究课题实施方案 特征码 WmFseRGvwIxyGWURkgCu 培养小学生阅读能力研究课题实施方案 一、课题提出的背景 我校地处农村学校学生多数为留守学生,我校学生自主阅读习 惯的养成问题十分严重:一是学生阅读面窄、读书单一,二是 学生的读书时间根本没有得到保证,绝大多数学生每天没有相 对固定的读书时间,更别说有时间去进行课外阅读,三是学生 真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了,能每天坚持阅读 的学生少之又少,四是缺乏指导,收效甚微。小学生由于年龄 特点,往往不懂得如何去选择图书进行阅读,虽然语文老师难 得会指导学生进行课外阅读,但毕竟不可能每个人都指导得特
2、 别仔细、到位,这样一来,学生不掌握正确的阅读方法,即使 是认真读过几本书,也往往是囫囵吞枣,收效甚微。 二、课题研究内容 以课堂教学改革为突破口,让小学生在语文学科的自主学习过 程中,在教师的科学指导下,保持“乐阅读、主动阅读、创造 性地阅读、持续发展地阅读” ,形成一种自身的能力,并保持这 第 2 页 种健康良好的阅读状态。 教师阅读方法的指导 课堂教学指导,课外阅读指;课内外 阅读资源的整合释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延 伸。 三、课题研究的目标 1、培养学生的课外自主阅读能力,激发学生热爱读书的兴趣, 培养求知欲,提高素质品味。 2、使学生具有独立获取知识信息的能力,提高读书能力
3、。 3、营造自主,学生学习语文的浓厚氛围;扩大农村学生的知识 面,开阔他们的视野。 4、让学生养成自主学习的习惯,为终身学习打下坚实的基础。 5、培养农村学生的审美素质,提高他们的文化修养,丰富儿童 的精神世界,培养学生具有良好的个性品质。 6、让阅读教学在农村这块土壤里茁壮成长;,让课外阅读伴随 健康成长。 四、课题研究的方法与对象 (一)研究的对象 XX 小学三到六年级 85 名学生 (二)研究方法 1、调查法。对学生进行问卷调查,摸底。对于学生的阅读现状 进行分析研究,从而有针对性地开展研究活动。 2、经验总结法。及时总结切实可行的提高小学生自主阅读能力 第 3 页 的方法与经验。 3、
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