2019-2020学年高中历史人教版选修2作业::第一单元 专制理论与民主思想的冲突 单元测试 Word版含解析.doc
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1、单元过关检测(时间:45分钟,分数:100分)一、选择题(每小题4分,共40分)1阿奎那神权政治思想的主要内容是关于()A国家是上帝的产物B君主的权力是上帝授予的C议会无权限制王权D教会与国家的关系解析:选D。阿奎那神权政治思想的主要内容是调和信仰和理性的矛盾,论证教会与国家的关系以及教权高于王权的合理性。2阿奎那认为统治宇宙万物的只有一个上帝,蜜蜂也只有一个蜂王,因此国家由一个君主来治理,才是最好的政体,也才最符合上帝的本意。这说明他()主张“君权神圣”用“自然法则”来论证“君权神圣”甚至把国王称作神认为君主是世俗的统治者ABC D解析:选C。本题考查学生对阿奎那“君权神圣”思想的把握能力。
2、由题干信息“阿奎那认为统治宇宙万物的只有一个上帝(即神)”,可排除;在题干中均有体现。3阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式,他认为让一个君主进行统治,就能()符合上帝的旨意保证社会的和谐与统一实现自由和平等避免分裂和战争A BC D解析:选D。本题主要考查学生的理解分析能力。阿奎那认为国家最好让一个君主进行统治,以保证社会的和谐与统一,这不但符合上帝的本意,也可避免因多数人的统治造成社会的分裂和战争。故是正确的。属于民主思想的内容,排除。4斯图亚特王朝统治英国时期,詹姆士一世提出了“君权神授”理论。这一理论主要观点是()A论证教权高于王权 B论证王权高于教权C论证王权高于议会
3、D论证“法在王上”解析:选C。本题主要考查学生的理解分析能力。詹姆士一世宣扬“君权神授,王权至上”是为了赢得与资产阶级和新贵族的斗争,并且依据其理论,竭力压制议会,反对议会对王权的任何限制。5从中世纪阿奎那的“君权神圣”至近代詹姆士一世的“君权神授”的学说()A违背了从中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流B重视人民的基本权利C强调国家权力的集中和统一D不符合民族国家形成的潮流解析:选C。A、B、D三项所述与事实不符。6斯宾诺莎政治学说的基础是()A人性论B“政治的目的是自由”C社会契约论 D“主权在民”思想解析:选A。本题考查基础知识,B、C两项属于他的思想主张,D项在斯宾诺莎思想里有体
4、现,但不是很明显。7斯宾诺莎说:“当时的荷兰有一定的自由,但并不民主。”这说明17世纪的荷兰()A实行封建君主专制B富人特权阶级享有自由C建立了资产阶级民主共和体制D人民享有充分的民主和言论自由解析:选B。本题考查学生从材料中获取有效信息阐释历史问题的能力。联系荷兰17世纪的政治状况,虽然建立了资产阶级共和国,但仍保留大量的封建残余势力,因而有此说法。8“人可以说是自由的动物如果有人不取上天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是()A三权分立 B天赋人权C社会契约 D人非工具解析:选B。从题干中“天所赐予”等可得出信息,人的权力和自由是上天给予的。因此应是
5、“天赋人权”思想。9“一切权力属于人民,因而一切权力的表现和运用必须体现人民的意志。当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时,人民完全有权利举行起义,有权利用暴力来消灭篡权者。”以上材料表明卢梭()A捍卫人民主权B主张开明君主制C主张三权分立D反对贫富悬殊而不反对私有制解析:选C。本题考查学生提取材料信息及理解分析能力。材料体现出绝对权力会造成绝对的腐蚀,因此要避免绝对权力的出现就要对权力进行约束,洛克为此提出权力分立思想。10下面这幅漫画的主题是()A宣扬“理性”反对封建君主专制B痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会C揭示了资本主义必然灭亡的规律D深刻揭露了资本主义社会的剥削本质解析:选A。
6、本题主要考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力。很明显,漫画反映的是资产阶级用法治、平等、民主等思想对封建专制王权的抨击,抓住这一点很自然地就会联想到启蒙思想,而启蒙思想的特征就是宣扬“理性”、反对封建君主专制。二、非选择题(每题20分,共60分)11阅读下列材料:材料一屈民而伸君,屈君而伸天,春秋之大义也。董仲舒春秋繁露玉怀材料二没有权力不是出自神的君主的权力是上帝通过教皇授予的治理人民的国王是上帝的一个仆人托马斯阿奎那论君主政治材料三国王在世上可以行使一种神圣的权力除上帝之外,国王不对任何人负责。詹姆士一世请回答:(1)以上材料分别反映了什么理论?(6分)(2)这三种理论分别是在什么样的背
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