2019-2020学年高中历史人教版选修一课件:第三单元 北魏孝文帝改革 第1课.pdf
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1、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第1课课改革迫在眉睫改革迫在眉睫 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 了解北魏孝文帝了解北魏孝文帝 改革的背景。改革的背景。 1.重点:重点:认识孝文帝改革的必要性。认识孝文帝改革的必要性。 2难点:难点:了解北魏统一黄河流域和冯了解北魏统一黄河流域和冯 太后的改革。太后的改革。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1北
2、魏的崛起北魏的崛起 (1)起源:源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权起源:源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。 (2)建国:建国:386年年,拓跋部首领拓跋部首领_重建代国重建代国,后改国后改国 号为魏号为魏,史称北魏史称北魏。 (3)迁都:迁都:398年年,拓跋珪迁都拓跋珪迁都_,次年次年,正式称帝正式称帝。 (4)统一:统一:439年年,北魏统一了北魏统一了_,初步结束了北初步结束了北 方的分裂割据局面方的分裂割据局面。 知识点一知识点一北魏的崛起与统一黄河流域北魏的崛起与统一黄河流域 拓跋珪拓跋珪 平城平城 黄河流域黄河流域 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答
3、教材问题解答 2拓跋珪改革拓跋珪改革 内容内容影响影响 经济经济 实行实行_,使部落成员定居下,使部落成员定居下 来;计口授田,劝课农桑来;计口授田,劝课农桑 推动拓跋部逐渐推动拓跋部逐渐 转向以转向以_ 为主的定居生为主的定居生 活;促进了各民活;促进了各民 族之间经济文化族之间经济文化 的交流和融合的交流和融合 政治政治 仿仿_设官;汉族儒生在北魏设官;汉族儒生在北魏 受到重用,国家机构日益完备受到重用,国家机构日益完备 思想思想 北魏兴办北魏兴办_,越来越多地吸,越来越多地吸 引汉族先进文化引汉族先进文化 编户编户 汉制汉制 太学太学 农业经济农业经济 课前自主导学课前自主导学课堂互动探
4、究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思维导图思维导图 孝文帝改革的背景孝文帝改革的背景 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1阶级矛盾激化阶级矛盾激化 北魏靠武力统一北方北魏靠武力统一北方,各种制度建设不够完善:宗主督护各种制度建设不够完善:宗主督护 制影响了国家的制影响了国家的_和和_,也激化了矛也激化了矛 盾盾。 2民族矛盾激化民族矛盾激化 北魏统治者没有处理好与其他民族的关系北魏统治者没有处理好与其他民族的关系,激化了矛盾激化了矛盾。 3社会危机严重社会危机严重 由于由于_和和_的激化的激化,各地起义不断各地起义不断。 知识点二知识点二社会改革迫
5、在眉睫社会改革迫在眉睫 赋税收入赋税收入徭役征发徭役征发 阶级矛盾阶级矛盾民族矛盾民族矛盾 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 深化理解深化理解 北魏孝文帝改革前社会的主要矛盾及其影响北魏孝文帝改革前社会的主要矛盾及其影响 (1)主要矛盾:国家和豪强地主的矛盾;国家主要矛盾:国家和豪强地主的矛盾;国家、豪强地主和农豪强地主和农 民的矛盾;鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾民的矛盾;鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾。 (2)影响:使北魏社会动荡不安影响:使北魏社会动荡不安,出现严重的统治危机出现严重的统治危机,使改使改 革迫在眉睫革迫在眉睫。 课前自主导学课前
6、自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1冯太后冯太后 (1)积极推动北魏统治者学习积极推动北魏统治者学习_。 (2)亲自督促孝文帝自幼学习亲自督促孝文帝自幼学习_,使其接受汉文使其接受汉文 化化。 2孝文帝孝文帝 (1)学习汉族先进文化学习汉族先进文化、借鉴汉族封建国家的借鉴汉族封建国家的_, 改革改革_落后的统治方式落后的统治方式。 (2)和和_一起掀起改革运动一起掀起改革运动。 知识点三知识点三冯太后和孝文帝冯太后和孝文帝 汉族先进文化汉族先进文化 儒家经典儒家经典 统治经验统治经验 鲜卑族鲜卑族 冯太后冯太后 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解
7、答教材问题解答 知识拓展知识拓展 冯太后对北魏政权的改革起到的作用冯太后对北魏政权的改革起到的作用 (1)冯太后与孝文帝一起掀起了北魏的改革冯太后与孝文帝一起掀起了北魏的改革。 (2)她的支持是改革成功的重要保障她的支持是改革成功的重要保障。 (3)改革前她所采取的措施为改革创造了有利条件改革前她所采取的措施为改革创造了有利条件。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 图一图一 道武帝拓跋道武帝拓跋珪珪 371409年在位年在位 图二图二 太武帝拓跋焘太武帝拓跋焘 423452年在位年在位 【史料探究史料探究】 史料史料 主题一主题一北魏统一黄河流域的原因和
8、影响北魏统一黄河流域的原因和影响 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)简述以上两位历史人物对北魏发展所做的重大贡献简述以上两位历史人物对北魏发展所做的重大贡献。 (2)北魏统一黄河流域产生了怎样的影响北魏统一黄河流域产生了怎样的影响? 答案答案(1)386年年,拓跋珪重新建立了鲜卑族的代国拓跋珪重新建立了鲜卑族的代国,并改并改 国号为魏;国号为魏;398年年,他迁都平城他迁都平城,并于第二年称帝并于第二年称帝。拓跋珪拓跋珪 推行汉化改革推行汉化改革,为北魏的进一步发展奠定了基础为北魏的进一步发展奠定了基础。拓跋焘拓跋焘 最重大的贡献在于统一
9、了黄河流域最重大的贡献在于统一了黄河流域,拓展了北魏的疆域拓展了北魏的疆域。 (2)影响:影响:北魏统一黄河流域北魏统一黄河流域,结束了北方长期分裂割据结束了北方长期分裂割据 的局面的局面,有利于社会生产力的发展有利于社会生产力的发展。促进了北方各民族促进了北方各民族 之间的经济文化交流和民族融合之间的经济文化交流和民族融合。为北魏进行封建化改为北魏进行封建化改 革创造了有利条件革创造了有利条件。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】北魏统一黄河流域的原因北魏统一黄河流域的原因 (1)经济上经济上:推行鼓励发展农业的政策:推行鼓励发展农
10、业的政策,计口授田计口授田,劝课农劝课农 桑桑,使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农 业经济为主的定居生活业经济为主的定居生活,适应了中原地区先进生产力的需适应了中原地区先进生产力的需 要要。 (2)政治上政治上:仿照汉制设官:仿照汉制设官,重用崔浩等汉族儒生重用崔浩等汉族儒生,完善朝完善朝 廷典章制度廷典章制度,国家机构日益完备国家机构日益完备。 (3)文化上文化上:兴办太学:兴办太学,积极吸收汉族先进文化积极吸收汉族先进文化。 (4)军事上军事上:建立强大的军队,发动一系列征伐兼并战争。:建立强大的军队,发动一系列征伐兼并战争。 课前
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