青岛版科学四上《植物的身体》教学设计.pdf
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1、8、植物的身体 编委:高辉刘娟使用人:时间: 教材简析: 本课遵循由一般到特殊、 由整体到部分的认知规律, 引导学生观察认识植物及植 物体的各部分,掌握观察植物的基本方法,养成写观察记录的习惯。 教学目标: 1知识目标:能指认植物的六大器官,认识到植物世界的多样性。 2技能目标:能运用已有知识和经验认识植物世界;能通过查阅书刊及其他信 息源广泛了解植物知识; 能针对不同的植物分析植物体的各部分;学会从整体到 部分观察植物的方法。 3情感态度与价值观: 愿意与同学交流对植物的认识,体验到合作交流可以 更好的完成认知。 教学重点:对植物“身体”的组成有一个整体的认识。 教学难点:概括、归纳植物体共
2、同的特征。 资料引用:精品教案及教参 教具学具的准备:各种植物的图片(向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人 掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草)、实物投影仪 课时安排:2 课时(第一课时教师组织学生到校园里或田野里采集植物标本) 教学过程: 一、提出问题: 1、师:同学们回想一下你都见到过哪些植物?谁能尽量多的说出 它们的名字。(学生列举) 教师随机小结:,同学们知道的真不少,但是你知道吗地 球上植物种类繁多,形态各异,现在已经知道的就有30多万种。 现在生存在 地球上的生物估计有50 万种以上(种子植物250000 种左右) 。 同学们上面所列举的大多是绿色开花植物。其实像青
3、苔、 树挂、地衣它们也是植物。世界上还有很多稀奇古怪的植物。 教师可以随机利用课件展示搜集的一些特殊的、稀奇的植物 图片。丰富学生对植物种类的认识。 2、师:植物的种类繁多,但是它们的身体又有很多相似的地方, 教学问题 最佳解决方 案 你们知道植物的身体一般由几部分构成吗?今天我们就来研究植 物的身体。 (板书课题: 8、植物的身体) 二、猜想假设: 让学生依据自己经验对植物身体的构成进行猜想假设,并指名说。 三、制定方案: 1.教师引导:解决科学问题的途径有很多,可以用实验、观察、请 教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究,上节 课我们到野外采集了植物标本,你觉得今天我们用什么方
4、法来研 究比较好? 2.学生回答:(指名说) 3、师结:今天我们主要运用观察植物标本和植物图片的方法进行 研究,其他方法,课下试一试,同时验证一下我们的结论是否正 确。 四、实施方案: 1、师出示凤仙花、苹果树的图片,以及学生采集的标本,提出问 题: (1)植物的身体可以分为那几个部分? (2)指名说各个部分的样子? (3)小组讨论植物身体的构成,并填写上各部分的名称。 2、让学生分组观察。 五、展示交流: 1、让各组的小组长上台用实物投影仪依次展示研究成果。 教师小结:同学们观察的很认真,对像向日葵、凤仙花、辣椒、 苹果树这样的植物,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个 部分组成。(板书)
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