2019年部编人教版六年级上册语文第9课《竹节人》完整教学设计含作业设计.pdf
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1、课题竹节人课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.正确认读书写“豁、凛”等16个生字,理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等 词语。 2.有感情地朗读课文,了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我” 因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 3.学会根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。 教学 重点 通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。 教学 难点 学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。 第一课时 教学 目标 1.学习生字词语。 2.整体感知,理解课文大意。 3.梳理文章结构。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、谈玩具导入新课 1.想
2、一想自己最喜欢的玩具是什么?向你的同桌介绍一下 你的玩具是什么材料的,什么构造的?怎么玩? (学生说,教师巡视,参与学生活动) 2.看来同学们的玩具真不少,也都挺会玩的,有的同学能 把一件玩具玩出很多的花样,真是动脑筋的孩子。 3.今天我们就来认识一件玩具, (板书 :竹节人) 【课件 2】 请同学们大声读出来,什么玩具呀?(学生大声读课题) 你见过这种玩具吗?玩过这样的玩具吗?今天我们就来认 以学生感兴趣的 玩具话题导入新课, 学 生的注意力会在短时 间内集中在课堂上。 同 时, 由玩具话题到竹节 人,很自然地导入, 水 到渠成。 识一下这种玩具。 新课 教学 () 分 钟 二、读课文整体感
3、知 1.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字, 理解词语。 (1)学生自主学习,交流。 (2)教师检查自学情况,指导: 出示: 【课件 3】 生字:豁凛疙瘩卡棍悟裁筹橡雕 磕跺颓沮趴 谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法? 教师评价,重点指导: 凛:左面两点水,右面是“禀” ,不要把“禀”写得太 长。 疙瘩:都是“疒”旁,这两个字组成一个连绵词。 裁:读 c i,注意与“栽”区分开。 筹:上下结构,上面是竹字头,下面一个“寿”字。 出示: 【课件 4】 风靡嵌入威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战 沮丧悻悻 交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出 词语的意思。 教师指名说词语的意思
4、。 评价,指导: 出示: 【课件 5】 风靡:形容事物很风行,像风吹倒草木一样。 嵌入:紧紧地埋入。课文中指鞋线紧紧地拉进桌上的裂 缝里。 威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 别出心裁:独创一格,与众不同。 技高一筹:技艺比别人高出一截。 本课生字较多,出 示课件,学生交流,自 学生字,有助于培养学 生自学能力和合作精 神。 先让学生交流理 解词语的方法,目的是 使学生熟悉结合上下 文、解释重点字、找反 义词等多种理解词语 的方法。 鏖战:激烈的战斗。 沮丧:灰心,失望。 悻悻:形容怨恨愤怒失落的样子。 2.整体感知课文内容,明确课文围绕竹节人写了哪些内 容? (1)根据课文,完成屏幕上
5、的练习题。 出示: 【课件 6】 1.根据下列划分标准,写出各部分的主要内容(用小标 题表示) 19 2029 2.课文中哪一部分内容给你的印象最深,为什么? (2)学生汇报完成情况,教师指导: A.课文主要叙述了三部分内容 制作竹节人 19斗竹节人 20 29 老师也喜欢斗竹节人 B.学生可能因为自己的兴趣点不一样,所以印象最深 的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象 最深,可能他们也想着自己动手做这种玩具呢!有的同学 对斗竹节人部分印象最深,因为他们体会到了传统玩具给 人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分 印象最深,他们喜欢这个故事,把故事的起因、经过、结 果都能
6、激情呢 ! 3. 快速读课文,自己喜欢的部分多读几遍。 三、读词语书写生字 1.认真读一读自己画出的词语,同位相互说一说词语的意 思。 2.在田字格纸上练习书写生字,写完后同位评点。 梳理文章主要内 容锻炼学生对文段的 概括能力,使学生在朗 读一段话或一篇文章 时,能清楚其主要内 容, 能够更深刻地理解 文章的内涵。 课堂作业新设计 一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天,我们去艺术馆参观。里面的根di o()造型各具特色,令人称奇。有的 像威风 l n l n () ()的武士,有的像全身长满 da() ()的金刚,有 的像蹲在地上的老虎,有的像手持n()棒的猴子。我们一直看了
7、一个多小时,才恋 恋不舍地往回走。 二、把下列词语补充完整并选择填空。 威风() ()()头()脑()咤风云 别出心()技高一()()巧成拙 () ()有味全神()注忘()所以 1.这位老人在战争年代曾经是一位()的人物。 2.这()的设计让我们眼前一亮。 三、按要求改写句子。 1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。 (缩句) 2.老师也喜欢玩竹节人。(改为反问句) 3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合 成一句话。) 【答案】 一、雕 凛凛 疙瘩 棍 二、凛凛呆呆 叱 裁 筹 弄 津津贯 乎 叱咤风云别出心裁 三、1.破课桌俨然古战场。 2.谁说老师不
8、喜欢玩竹节人呢?3.虽然我们在窗外没找到竹节人, 但是一点儿都不沮丧。 第二课时 教学 目标 1.分组学习自己感兴趣的部分,掌握主要内容。 2.体会作者语言生动形象的特点,学习积累语言。 教具 准备 多媒体课件 教学设计设计意图 导入 () 分钟 一、答问题做好衔接 1.提问: 竹节人一课从记叙的内容上看, 可以分 成三个部分。这三部分的主要内容是什么? (制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人) 2.说一说,自己对哪一部分最感兴趣,你记住了些 什么细节? (学生自由说一说) 复 习上 节课 所 学 知识,明确三个部分的 主要内容,为分组探究 学习做准备,为深入理 解课文做铺垫。 新课 教学 (
9、)分 钟 二、分小组探究学习 (一)按照学生的兴趣,将全班同学分成三组。各组 的学习任务如下: 出示: 【课件 8】 一组:写出竹节人制作指南,教别人玩这种玩具。 二组:体会竹节人给人们带来的快乐, 说给大家听。 三组:讲一个有关老师和竹节人的故事。 (二)小组探究,完成本小组的任务。 1.每小组集中在一块儿,同学们找出与自己小组探 究问题相关的段落认真读一读,然后交流、合作。 2.每小组推荐一名代表,上讲台汇报。 3.师生共同评价,教师指导。 第一组: 【课件 9】竹节人制作指南: (1)把毛笔杆(细竹竿)锯成约一寸长的一截,作 为竹节人的脑袋和身躯。 因课文比较长, 学 生在课堂上探究完成
10、 (2)在这一截上端留出脑袋,接下来的地方钻一对 小眼,预备装手臂。 (3)锯出八截短的,作为竹节人的四肢。 (4)把这些截按人体的形状摆好,然后用一根结实 的线绳依次穿起来。 (板书:制作:一截长的八截短的) 玩法:将线绳一松一紧, 竹节人的身子摆动, 手挥舞。 在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。 两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。 第二组: 【课件 10】竹节人给人们带来的乐趣: (1)利用破课桌玩竹节人,破课桌变成了古战场。 (2)玩出种种花样:一个竹节人独自表演;两个在 一起搏斗;线被卡住,竹节人变成呆子;制作成孙悟 空;装扮成窦尔敦; 佩戴偃月刀, 手持蛇矛枪的武士。 (3)
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