最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday.pdf
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1、人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共 6 个单元、 2 个复习单元。每个单元分 “A 、B、C ” 三个部分,共 12 页。复习单元为 6 页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学 生字和单词,并培养学生的阅读能力; C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、 填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动, 评价学 生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、 读、写英语的习惯已基本养成。 但由于教材难度偏大, 教学内容与课时不成比例, 学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本
2、学期应注 重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅 读能力的训练。 三、教学目标 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积 极参与,发音清楚,语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音 材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1重点: 四会句型、单词。 在任务型学习的过
3、程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口, 积极参 与,发 音清楚,语调正确。 2难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言 氛围,调动学生的学习积极性。 2在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到 课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。 3活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难 度。 六、教学进度表安排 单元课时周次 第一单元6 课时1-2 周 第二单元6 课时3-4 周 第三
4、单元6 课时5-6 周 复习 1 3 课时7 周 第四单元6 课时8-9 周 第五单元6 课时10-11 周 第六单元6 课时12-13 周 复习 2 3 课时14-15 周 总复习16-17 周 共计42 课时18 周 人教版小学英语五年级下册Unit 1 My day Language systems: 1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如:When do you ? 和 What do you do on the weekend? 的提问和回答。 3.function: 学会描述一天中的生
5、活起居以及周末活动的语言. 4.phonology: 字母组合 ai/ay 在单词中发【 ei】以及 gr、gl 的发音训练。同时在 教授新单词和 let s chant时渗透一些发音规律。 Language skills: 1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇, 根据关键 信息完成一些相应的听力练习。 2. speaking: 能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。 3. reading:读懂对话或短文,培养一些基本的阅读技能, 如何快速查找关键信息, 根据上下文猜词等。 4. writing: 规范书写四会单词和句子, 并能根据图片
6、和提示语写一段话描述一天 中的生活起居以及周末活动的情况,养成良好的书写习惯和写作习惯。 Objectives: 1. 能力目标 (1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. (2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping. (3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, pl
7、ay sports, eat dinner, in the evening, at noon等. (4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等. 2. 知识目标 (1) 能够掌握 AB部分 Let s learn和 Read and write中的四会单词 . (2) 能够听说认读 AB部分 Let s talk中的单词和句型 . (3) 能够掌握 AB部分 Read and write中的四会句型 ,并能灵活运用 . (4) 能够理解并在课堂中正确操练Let s play, Let s chant, Let s find out等部分 的内容. (5) 能够了解字母组合ai,
8、 ay, gr, gl的发音规律并能读出例词. (6) 了解 Story time, Good to know等部分的内容 . 3. 情感,策略,文化等有关目标 (1) 情感态度 :引导学生养成良好的作息习惯.能够理解 ,尊重从事不同职业的 人. (2) 学习策略 :训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查 ,询问和学习的过程 中学会思考如何更好地安排作息时间. (3) 文化目标 :了解白天 ,黑夜,工作日 ,周末等相关概念以及中西方中小学生作 息时间安排上的异同 . Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动,听说读写技能有所 提高,能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册
9、相关的听力和笔试部 分检测练习。 Procedures: The 1 st lesson: Let s start / A. let s learn/let s play/ Good to know The 2 nd lesson: Let s try/A.let s talk/let find out/ Make a survey The 3 rd lesson: A.read and write/Task time The 4 th lesson: B.Let s learn/ Let s chant P7/ Pronunciationw W w .x K b 1.c o M The 5
10、th lesson: Let s chant P2/ B.Let s try/B.let s talk/ let s find out / Story time The 6 th lesson: Let s sing/let s check/ B.read and write/ let s play/ Period 1 Section A Let s learn Ask and write P5 教师寄语:(Always do your best. 凡事都要尽力去做 .) Learning aims(学习目标 ) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat bre
11、akfast, have class, play sports, eat dinner。 2. 会 说 句 型 : “ When do you do morning exercises/ ? ”并 能 回 答 “ At o clock.”。 Important in B. does; at C. do; at 4. That s _ late! A. too B. to C. many 5. I always _class at 8 o clock. A. get B. start C. do 二、选择合适的选项 ,补全对话。 Tom: 1._ Jay: I often watch TV an
12、d play football. Tom: 2._ Jay: Yes. What about you? Tom: 3._ Jay: 4._Let s play ping-pong together next weekend. Tom: OK! 三、连词成句。 1. the , in , your , finish , you , class, When , do , morning (?) 2. finish ,We , at , o clock , class , 1 (.) 3. you , on , What , do , the , weekend , do (?) 4. go , I
13、 ,with , father , shopping , often , my (.) 学生小结:这节课我学到了_ Step 5. 布置当堂作业 背诵并默写本节课所学的单词和句型。 板书标题Unit 1 My day 板书内容设计 : why shop work last sound also busy need What do you do on the weekend? I often /I usually /Sometimes I 教学反思: w W w . X k b 1.c O m Period 5 Section A lets spell P6 Section B read and
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