书法教学现场会汇报材料.docx
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1、第 1 页 书法教学现场会汇报材料 特征码 HBSPWuBAALUleJfdhuez 书法教学现场会汇报材料 xx 市第二实验小学 林世峰 汇报前播放 12 年毕业典礼上 5.2 班的论语诵读和 13 年读 书活动启动仪式上四年级的好书,让我牵着你的手视频 刚才大家看到的是 20XX 年毕业典礼和 20XX 年读书活动启动仪 式上,孩子们表演的诗朗诵节目。读书写字,过一种幸福的教 育生活,是我们的理想状态。所以,这次会议我们确定的主题 是在书香墨雅的校园里读书写字 ,这也是我们校园文化建设 的目标。 我向各位领导汇报的题目是笔底千花别样红 。这要从 20XX 年开始说起。 20XX 年底的期末
2、考试结束后,大家皆大欢喜,因为成绩还不错, 可以高高兴兴地回家过年了。但是,当翻阅试卷时,我们发现 了一个不容忽视的问题:书写非常潦草,不堪入目。经过分析, 我们认为造成这种状况的主要原因就是:长期以来,学校忽视 第 2 页 了学生的写字能力的训练,写字教学流于形式。 俗话说, “字如其人” 。我们的学生做为中国人,却不能写好汉 字,还谈何成功育人?于是在 20XX 年的春天,学校开展了“阳 光书写,翰墨飘香”的活动,号召全校师生认真写好每个字。 20XX 年 6 月,我校的写字课题开始申报省课题。 凑巧的是, 同年 8 月,教育部要求开展书法教育。这也说明我们在发现问 题后,及时采取措施,做
3、了一件正确的事情。 不懈的探索 刚开始,我们面临和大家一样的困难,没有专业教师,没有写 字教材,没有课程课时,只记得鲁校长说了一句话:“没有教 师,聘请;没有教材,编写;没有课时,安排。 ”于是,一切从 零开始,我们开始了写字教学之路。我们制定了 4 句话 24 个字 的措施:立校训,入课程;全参与,广覆盖;抓课堂,促发展; “趣”当头, “星”评价。 (一)立校训,入课程 在师生和家长广泛参与的基础上,我们制定了“方方正正写字, 堂堂正正做人”的校训,确立了“以写字教学为突破口,提升 学生写字水平和审美能力,加强学生良好学习习惯、行为品质 的养成,促进学生全面发展”的工作思路。 20XX 年
4、的春天,我们在 xx 市率先将书法列为学校课程,每周 一课时,从根本上提高了写字教育的地位;20XX 年的春天,我 第 3 页 们又开展了“晨诵午书暮读”活动,每天中午练字 10 分钟, 孩子们的练字时间进一步得到了保障。 20XX 年的秋天,我们聘请了周 xx 老师来教授孩子们学习毛笔 书法,同时,又着眼长远,要求班主任必须跟班学习,以解决 我们自身师资力量不足的问题。大家看到了今天我们没有让周 老师来讲,就是要锻炼一下自己的老师。我想,不管讲得怎样, 我们的老师肯定得到了提升。 (二)全参与,广覆盖 “全参与,广覆盖” ,有三层意思: 第一层,是指将写字教育渗透到各学科的教学之中。 我们要
5、求每位教师在备课时要考虑到写字教学的内容,上课时 要有对学生书写的指导,批改作业时要有对学生书写水平的评 价;期末考试时,成立专门的书写阅卷组,负责给全校试卷的 书写打分。 第二层,全体老师努力提高自己的书写水平。 我们提出了教师 “过三字”要求,即写好粉笔字、钢笔字、毛 笔字。定期组织教师进行书法培训,开展三笔字竞赛活动,经 常举办教师书画展览。通过努力,广大教师都具备了写字指导 的能力,为学生练习写字提供了技术支撑。 01、显示有关教师练字、教师手抄报、培训教师的照片。 第三层,合全体语文老师之力编写校本教材。 课题研究之初,写字课程没有教材,给教学造成了很多麻烦。 第 4 页 我们合全校
6、 13 名语文老师之力,百忙中克服种种困难,仅仅一 个学期,文化教材中国书法发展史 书法家的故事 ,技能 教材硬笔书法教程 毛笔书法教程便编写完毕。 更令我们高兴的是,我们收获的不仅是四本教材,同时伴随的 也有老师们的成长。我想,这也是草根教师们的抱团发展吧。 (三)抓课堂,促发展 传统的写字课是教师先讲,做个示范,学生再练习,我们把它 称之为“讲练评”模式。这种模式的好处,课堂秩序比较好维 持,教师上起课来比较省事。一开始,我们也是采用这种模式。 随着时间的推进,我们发现这种模式的弊端越来越多。其一, 孩子们只能被动的跟着老师学,塞一口吃一口,离开老师,孩 子们不知道怎么样读帖,怎样临摹,
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