告别依赖走向自立教学设计.pdf
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1、告别依赖走向自立教学设计 教学目标 正确引导学生认识依赖的危害性,深化对自立的认识; 帮助学生 转变观念,增强责任心, 掌握自立的方法, 培养学生自我管理的能力, 为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。 教学重点明确自立和自主的内在联系;树立自立观念,勇于实践锻炼。 教学难点明确自立和自主的关系。 教学方法调查、讨论、表演等方法。 教学用具多媒体课件。 教学过程 教学环节教学内容 活动设计 设计意图 教师活动学生活动 课前准备 组织学生对中学 生自立自理能力方面 进行调查(每人一份调 查表)。 学生利 用课余时间 进行问卷调 查。 发挥学生的 主体作用,培养学 生的参与意识。 导
2、入新课 告别 依赖走向 我们在探讨了自 立的含义及表现的基 让学生 通过问卷调 通过课前调 查结果入手,引起 自立。础上,又对中学生的自 立自理能力做了调查, 从调查的结果可以看 出: 有不少学生的自立 自理能力还比较欠缺, 责任心还不强,事事依 赖他人的现象还比较 严重。那么,我们怎样 做才能成为真正自立 的人呢?今天,我们就 一起来探究这个问题。 查的方式, 逐步认识到 自身存在的 依赖心理, 从而引发学 生的思考。 学生共鸣,导入新 课。 不能再有 依赖心理 结合 自己谈谈 依赖对青 少年成长 的危害; 分析“自 立需要不 需要别人 的帮助”。 组织学生分析调 查结果,播放录音材 料,
3、引导学生运用切身 体会悟出依赖对自己 成长的危害。 同时,注 意帮助学生区分依赖 与必要帮助的区别。 运用日 常生活中亲 身经历,感 悟依赖心理 的危害,并 通过相互交 流,认识到 我们不能再 有依赖心 理,否则很 难真正自立 起来。 此环节教师 要积极引导学生 结合身边小事畅 所欲言。让学生在 交流中内化知识, 自然得出这一环 节的结论:告别依 赖,并不是拒绝帮 助。 明确自立 和自主的 关系 结合 具体事 例,认识 自立与自 主的内在 联系。 组织学生分析小 品所给予的启示, 并引 导学生结合实际, 从中 悟出:自己的事情要自 己去做,进而认识到自 主意识的重要性。 表演小 品和讲故 事,
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