人教版一级上册数学易错题记录与分析.doc
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1、人教版一年级上册数学易错题记录及分析题号:001出处课堂作业本P2,T4错题记录4. 选一选,在 里打“”。(3) 少 少 和 同样多错因分析 这是第一次做这样的选择题,对于一年级刚入学的小孩子来说,只要有发现自己认为正确的答案就会很高兴地打“”了。很少会有孩子选了一个答案后再去思考还有没有第二个也是正确的答案。所以,在这里就要开始培养孩子们做题的习惯。题号:002出处课堂作业本P20,T4错题记录4 估一估。 由( )个 拼成。至少需要( )个 才能拼成一个正方体。错因分析 对于部分刚见到这些立体图形的学生,他们的空间想像能力还很弱。所以一下子要让他们判断出至少需要( )个 才能拼成一个正方
2、体是有困难的。这题最好是让学生自己动手搭一搭。题号:003出处课堂作业本P21,T4错题记录4想一想,至少切( )刀,就能把正方体的豆腐切成8块。原因分析 这题虽然作业本上已经画出了正方体的豆腐,但学生潜意识中就觉得切就是一刀一刀从上往下切,所以他们很难会想到还有一刀可以从侧面切。因此,他们的答案都会比3刀多。题号:004出处课堂作业本P22,T2错题记录2 选一选,把正确答案的序号填在( )里。(1)一枚一元硬币是( )。.长方体 .正方体 .圆柱 球原因分析 虽然一元硬币学生都有见过,但由于在教学中出现的教具都比较大。在这一定势影响下,学生见到这样扁扁的东西,就很难和圆柱联系在一起了。所以
3、,在以后的教学中多出现一些学生不易判断的图形突破他们的思维定势,加深他们的形象记忆。题号:005出处课堂作业本P32,T5错题记录5.在( )里填上合适的数。3+7=( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+( )8-( )=5-2=( )-( )=( )-4=( )+( )原因分析 第一题学生容易理解一些,因为3+7在前,学生就会知道这一题都要等于10,而且等于10的算式学生已经能熟练记忆。但第二题大部分学生很难理解,因为这题挺复杂的:既有加法,又有减法;既有求减数的,又有求被减数的,还有两个数都不知道的;而且可以算出得数的算式藏在中间,学生会有无从下手之感。题号:006出处课
4、堂作业本P35,T2错题记录2 用下面的数写连加或连减算式。你能写多少个? 9 4 5 3 2原因分析 这题会有理解上的歧义:是只要选三个数做连加连减,还是选四个数,其中三个做连加连减另一个是和。如果是第二种理解,就可以教学生先找五个数中哪三个数的和会等于其中的一个。题号:007出处课堂作业本P42,T4错题记录4. 在( )里填数。十位上是1,个位上的数字比十位上的数字大7,这个数是( )。 原因分析 由于学生刚接触个位、十位,还有大部分学生的理解能力还较差,所以对于第二个条件很多学生想当然地以为个位就是7了。所以这种题应多练习,让学生在反复的练习中去理解题意。题号:008出处课堂作业本P4
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