人教部编版二年级语文上册教案:21.狐假虎威.pdf
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1、总第 2 课时 【课题】狐假虎威 【课型】新授 【学习目标】 1、认识本课 17 个生字,会写 8 个生字。 2. 通过分类指导,正确书写“食、眼、爪”等八个生字。 3、抓住文中关键词,会正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。 4、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,从中受到启发和教育。 【重难点分析】 重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。 难点:结合生活理解“狐假虎威”的寓意。 【教学流程设计】 教学流程学生活动 一、回顾课文、复习巩固。 1、检查字词。教师出示词语卡片,学生开火车读。 2、课文讲了一个什么故事? 二、精读课文、理解课文。 (评价目
2、标三、四) 1、学习第二至六自然段。体会“狐之猾” 面对饥饿、凶猛的老虎, 狐狸的生命危在旦夕。 它被老虎 逮住以后怎样了呢?我们学习第二至六自然段。 (1)自己小声读第二至六自然段,思考:这一部分,狐 狸讲了几次话?(三次)应该怎么读? 学生开火车读词语 思考:课文讲了一 个什么故事? 自己小声读第二至 六自然段,思考: 这一部分,狐狸讲 了几次话? 思考:它为什么要 “扯着嗓子问”? (2)狐狸在被抓时,是怎样做的? (3) “眼珠子骨碌一转” 是什么样?它为什么要 “扯着嗓 子问”?(扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓 唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由: 我是老天爷派来 管理你们
3、百兽的第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕, 那你就吃吧。让学生想一想, 用什么样的语气才能把老虎 镇住、蒙住、骗住。) (4)指导朗读二、四、五自然段。 (5)老虎为什么会“一愣”?指读老虎的话。 (6)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一 想这时老虎会怎么想? (7)学生合作学习讨论。 (老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足,狐狸是 利用了这个特点才骗到老虎的。 ) (8)指导朗读第三自然段。 【设计意图:抓住狐狸的语言, 为学生搭建自主阅读的平 台,通过学生个性化的朗读, 自读自悟,以读代讲,想象 狐狸说话时的心理、语气,从而体会出“狐之猾”】 2、学习七、八自然段。明白“谁之威”
4、 (1)出示课文第二幅插图,问:图中表现的是课文第几 自然段的内容? (2)默读七、八自然段。同学们猜猜接下来会发生什么 学生想一想,用什 么样的语气才能把 老虎镇住、蒙住、 骗住 学生合作学习讨论 读课文第三自然段 看课文第二幅插图 读一读老师出示的 6 个四字词语 谁能用“纳闷”造 个句子? 指名表演:请五位 同学戴上头饰分别 扮演狐狸,、老虎、 猴子、小白兔、野 猪、梅花鹿。其他 的小朋友当导演, 看看他们表演得对 不对? 理解“狐假虎威” 的意思 ,可以用它 造个句子 事情? (3)出示: 半信半疑、东张西望 神气活现、摇头摆尾 都很纳闷、撒腿就跑 这些词语分别描写的是谁?它们又在做什
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- 人教部编版二 年级 语文 上册 教案 21. 狐假虎威
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