全国高考化学《考试大纲》解读.pdf
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1、全国高考化学考试大纲解读 考试大纲是高考遵循的“宪法”,是专家命题的依据,是复习备考的“指挥棒” 大纲有多深,复习就多深;大纲有多难,复习就多难。不可雷池稍越,哪怕半点,也是无 用之功;不可妄自疏漏,一毫之差,可致千里之谬。笔者认为,要点有三: 第一,把握考纲要求,务求全面通透。考试大纲上明确对(理综 )化学部分有三个层 次的要求: 第 1 个层次是了解, 要求对相关的化学知识有一个初步的认识,能够正确地复述、 再现或直接使用,这部分内容不算是重点内容。在理综考试中,化学试题从原来的26 道减 到 12 道( 2010 年可能是11 道),考试的重点肯定是化学学科的主干知识;特别重要的、 理解
2、比较深的内容理所当然成为考查的重点;第 2 个层次是理解, 领会所学知识的含义,能 够正确审查、解释、说明有关化学现象的问题;第3 个层次是综合运用,运用所掌握知识进 行必要的分析、类推、计算、解释、论证具体的问题。显然第2、3 个层次的内容是我们复 习的重点, 应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。当然, 对第 1 个层次了解的 内容也不能说就不管了,至少应该有一个初步的认识和了解。 第二,关注考纲之变,及时调整方案。全国各地的教材不尽相同,甚至大相径庭;相应 的考纲又分别随之调整,所以要格外注意考查范围的变化,现在各省市对高考的一些要求也 有区别,一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、
3、考试大纲不要求的、必须靠记忆才能掌 握的内容。 有的考生在准备复习备考的时候总是不放心,有一些是教材里没有的、大纲上不 要求的,老师在讲课的过程中为了扩充知识面或者为了使体系更加完整,就补充了一些内容。 但是,综观这几年的高考题,考查的知识点没有超出课本范围的,也没有超出考试大纲 要求的。 第三, 重视题型示例, 多做对比迁移。 在考试大纲 中,一些单独命题省市比较优秀、 典型的题目也在题型示例里出现,这对我们复习准备高考的时候是有导向性的。所以要认真 地去分析和研究, 这些题目的难度要求、考查的范围以及知识点如何去考查,一定要吃透彻, 才能全面地了解高考命题的大局大势,才能保证复习备考的时候
4、有的放矢。 2010 年湖南省高考理综将完全按照新课程标准的考试大纲进行命题。2010 年化学 学科新课程高考,有什么变化和新的要求? 一、考试范围和内容上的变化 知识内容要求 常见 元素 的单 质及 其重 要化 合物 有 机 化 学 基 础 化 学 实 验 化 学 计 算 化学 基本 概念 和基 本理 论 原 考 纲 新 考 纲 化学 基本 概念 和基 本理 论 常见 无机 物及 其应 用 常见 有机 物及 其应 用 化学 实验 基础 化学 科学 特点 和化 学研 究基 本方 法 选 考 模 块 化学考试分为必考内容和选考内容。从已经实行新课标高考的省、市命题情况来看,选 考内容占化学总分的
5、7%-15% 不等。 (1) 必考内容现行高中课本的“必修1”和“必修2”和“选修4化学反应原 理”。 由于高中化学是一门基础学科,基础化学至今已相当成熟了。所以高中教材无论怎样调 整章节内容, 其基础知识仍是化学的主干知识,是不会改变的。 我们熟悉的物质组成和变化、 离子反应、氧化还原反应、物质的量、元素周期表和周期律、化学平衡和化学平衡的移动、 电解质理论、电化学以及重要的无机物和应用、重要的有机物( 烃、烃的衍生物、糖蛋白质) 和应用、化学实验基础仍是化学的核心主干知识。 必考内容中增加了3 点新课标的新内容和理念,体现新课标的时代性。 能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算; 理解化学平
6、衡常数的意义,能利用化学平衡常数进行简单计算; 了解难溶电解质的溶液平衡。 (2) 选考内容除前面谈到“有机化学基础”外,还涵盖选修模块“化学与生活”、 化学实验模块虽然我们省没有选修,可化学实验涉及的方方面面也是必考的。 有一部分老师很担心参加2010 届高考的复读生,我想这种担心应该没有必要。因为他 们有比较扎实和完整的旧教材知识作为铺垫,在复读过程中再理解新教材,对新教材会有更 好的领悟,这还是复读生的优势。 复读生的劣势是: 需要学习新增的必考内容和选修模块“有 机化学基础”中的部分内容,碳原子电子的杂化轨道,碳原子成键特点,合成有机物的链节 和单体,合成有机物的缩聚反应。然而必考部分
7、新增加的3 个新知识和“有机化学基 础”中的部分内容,充其量用1 个月时间就可以学完。从时间占用上完全不会影响2010 年高考,就如同马拉松长跑中有的运动员减缓一下速度,喝些运动饮料一样。 二、新旧考试大纲的考核目标和能力要求的变化 差异处旧课表考纲的 表达方式 新课标考纲的 表达方式 变化 关键词 我的 思考 (1) 考核 目标 (2) 能力 要求 化学科试题旨在测试 考生对中学化学基础知识, 基本技能的掌握情况和所 应具有的观察能力、 实验能 力、思维能力和自学能力; 试题还应注意考查考生初 步运用所学化学知识,观 察、分析生活、生产和社会 中的种类有关化学问题的 能力。 观察能力: 对素
8、材获取有 关的感性知识和印象, 并对 其进行加工和记忆 实验能力:基本操作; 记录、得出结论;处理安全 问题;识别和绘制装置图; 设计或评价简单实验方案 思维能力:将知识点统 摄整理;对它们分解、迁移 转换、重组;将化学信息进 行抽象归纳;利用数学工 具,通过计算和推理 自学能力:接受新信息; 新信息与课内已学过的有 关知识结合起来; 应用新信 息 化学科考试, 为了有利于选 拔具有学习潜能和创新精神的 考生,以能力测试为主导,将在 测试考生进一步学习所必需的 知识、技能和方法的基础上,全 面检测考生的化学科学素养。化 学科命题注重测量自主学习的 能力,重视理论联系实际,关注 与化学有关的科学
9、技术、社会经 济和生态环境的协调发展,以促 进学生在知识和技能、过程和方 法、情感、态度和价值观等方面 的全面发展。 接受、吸收、整合化学信息的 能力:对基础知识复述、再现、 辨认;获取有关的感性知识和印 象,并进行加工、吸收、有序存 储;从新信息中提取实质内容, 并经与已有知识块整合,重组为 新知识块的能力。 分析问题和解决(解答)化学 问题的能力 化学实验与探究能力:初步实 践化学实验研究的一般过程;在 解决简单化学问题的过程中,了 解化学变化规律, 并对化学现象 提出科学合理的解释。 “双基”、 “四能力” “一初步 运用” 发现“学习 潜能和创 新精神”、 “自主学 习的能力” “三维
10、目 标”、化 学 实 验 与 探究能力 命题的风 格、方向、 各内容比 例、题境设 置、以及呈 现方式或 题型组合 将发生一 定变化 体现“两 重”即 重化学素 养和重综 合素质 例:影响化学反应速率的因素 旧课标: 1(07广东卷 )把铝条放入盛有过量稀盐酸的试管中,不影响 氢气产生速率的因素是 ( D ) (A) 盐酸的浓度(B)铝条的表面积(C)溶液的温度(D) 加少量 Na2SO4 2.(2000广东卷)用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率加大的 是() A.加热B.不用稀硫酸,改用98%浓硫酸 C.滴加少量CuSO4溶液 D.不用铁片,改用铁粉 新课标: 1. (
11、 09宁夏卷10)硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应的化学方程式为: Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S+H2O,下列各组实验中最先出现浑浊的是( D ) 实验反应温Na2S2O3溶液稀 H2SO4H2O 度/ V/mL c/ (molL -1) V/mL c/ (molL -1) V/mL A 25 5 0.1 10 0.1 5 B 25 5 0.2 5 0.2 10 C 35 5 0.1 10 0.1 5 D 35 5 0.2 5 0.2 10 答案 D 2. 某探究小组利用丙酮的溴代反应( 332 CH COCHBr HCl 32 CH COCH BrHBr ) 来研究反应物浓
12、度与反应速率的关系。反应速率 2 ()v Br 通过测定溴的颜色消失所需的 时间来确定。在一定温度下,获得如下实验数据: 分析实验数据所得出的结论不正确 的是( D ) A. 增大 332 (), ()c CH COCHv Br增大 B. 实验和的 2 ()v Br相等 C. 增大(),c HCl 2 ()v Br增大 D. 增大 2 ()c Br, 2 ()v Br增大 3. ( 09 全国 2 卷 27)(波及)某温度时,在2L 密闭容器中气态物质X 和 Y 反应生成气 态物质 Z,它们的物质的量随时间的变化如表所示。 (1)根据左表中数据,在右图中画出X、Y、Z 的物质的量(n)随时间(
13、 t)变化的曲线: t/min X/mol Y/mol Z/mol 0 1.00 1.00 0.00 1 0.90 0.80 0.20 3 0.75 0.50 0.50 5 0.65 0.30 0.70 9 0.55 0.10 0.90 10 0.55 0.10 0.90 14 0.55 0.10 0.90 (2) 体系中发生反应的化学方程式是_; (3) 列式计算该反应在0-3min 时间内产物Z 的平均反应速率:_; 答案: 三、具体内容例析 (一)化学科学特点和化学研究基本方法 1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变 和创造分子。 2.了解科学探究的基
14、本过程,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识 化学是以实验为基础的一门科学。 3.了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量 变化等规律。 4.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔 (mol)是物质的 量的基本单位,可用于进行简单的化学计算。 5.了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过 程、信息技术的关系等)。了解在化工生产中遵循“ 绿色化学 ” 思想的重要性。 【试题举例】 例1 (08上海卷 1)食品检验是保证食品安全的重要措施,下列不属于食品安全检测指标的是 A.淀粉的含量B.二氧化硫的含量 C.
15、亚硝酸盐的含量D.甲醛的含量 【答案】 A 【解析】食品安全检验就是检验对人体有害的物质。二氧化硫、甲醛、亚硝酸盐都是有 毒物质,故选A。 例 2 (09山东卷9)下列叙述错误的是 A合金材料中可能含有非金属元素 B人造纤维,合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物 C加热能杀死流感病毒是因为病毒的蛋白质受热变性 D在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了减少有害气体的排放 【答案】 B 【解析】钢中含有碳元素;光导纤维的成分是SiO2;蛋白质受热而变性;在汽车排气管 上加装“催化转化器”是为了把生成的CO、氮的氧化物转化为CO2、N2无害气体。 【我的感悟】平时应密切关注生活中与化学相关的热点问
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