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1、教材分析及要求 小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美 育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能 力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。 一、教学目的 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本 技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力,想 像能力、形象思维能力和创造能力。 二、教学要求 1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美 术创造的欲望。 3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法。进行和
2、自己生活切近 的设计与制作。 4、培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想像力和创造能力。 三、教学内容: 1、欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。 2、用线描的方法进行简单的写生练习。 3、学习原色、间色等色彩知识,用毛笔等工具作调色练习。 4、通过记忆画和想像画,表现自己最感兴趣的事物。 5、制作简单的纸版画。 6、运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。 7、选用简便的材料,运用多种方法,设计制作生活用品或模型。 教 学 进 度 表 周次日期计 划 进 度备注 1 8:258:28 开学准备报名 2 8:319:4 第一课:祖国在我心中 3 9:7 9:11 第二课:时间告诉我 4
3、 9:149:18 第三课:周末日记 5 9:219:25 第四课:纸品乐陶陶 6 9:289:31 第五课:草丛中 7 10:110:7 十一放假 8 10:8 10:10 第六课:花儿朵朵 9 10:12 10:16 第七课:窗口 10 10:19 10:23 第八课:色彩对“印” 11 10:26 10:30 第九课:可爱的集体 12 11:211:6 第十课:乘风波浪 13 11:9 11:13 第十一课:城市美容师 14 11:16 11:20 第十二课:一模一样 15 11:23 11:27 第十三课:跟奶奶学手艺 16 11:30 12:4 第十四课:蝴蝶落我家 17 12:7
4、12:11 第十五课:这个地方有点怪 18 12:14 12:18 复习 19 12:21 12:25 复习 20 12:28 结束 考试、总结 课题:祖国在我心中授课时间: 2015 年月日总第 1 节 教学目标: 1、激发同学热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构 思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。 3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。重点难点: 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。教学准备:课件、 示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。 第一课时 教学过程: 一、课件引入 通过多媒体播放学校的升
5、旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景,将同学引入 一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。 二、了解常识 和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识,让同学更深一层地 了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 三、师生讨论 一起欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。接下来 谈谈自身的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自身独特的想法。有了好的 构思后,同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置,人物的位置、动作以和相 关的环境的位置分配。 四、绘画步骤构思,打轮廓,涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、反面等不同的表示方法, 以和敬礼一些动作的画法
6、,画面总休色调的掌握等。五、欣赏评价 绘画作业完成后,进行师生一起评。 课题: 时间告诉我授课时间: 2015年月日总第 2 节 教学目标: 1、了解有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、 手表。 2、联系生活实际,回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同 的人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点: 了解有关钟的历史和文化, 尝试运用不同的表现形式设计和制作 时钟,手表。 教学难点:体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学过程: 一、欣赏导入 1、欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特
7、征及每种风格的钟表给人的 独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表,与同学们一起看一看,说一说,比一比。 二、认知了解 通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 三、自主表现 1、师生讨论,考虑钟表设计方法及要求,设计体现创意。从整个钟表外形 的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、欣赏钟表,想一想,生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集 的材料进行分析,分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的 材料。 3、通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法, 避免学生制作中出现类似的问题。如:钟面太过复杂看不清指针、指针太过相 似、时间不明确、钟
8、表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法,师生共同探讨指正。 四、自主探究 23 位同学为一组,用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可 折叠一只纸手表,设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、展示评价 开展“ 我的红星送给谁 ” 的评价游戏 并在游戏的过程中相互看看同学们设计 的钟表外形,相互提提改进意见,说一说你喜欢的设计,在自己最喜爱的钟表 作品上贴上一个红星。最后,比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的? 2、欣赏历史上最早的计时器 (日晷、沙漏等 )。通过图片欣赏,让学生了解钟 的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更
9、多的有关时间的知识。 课题: 周末日记授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用 这一美术语言纪录和表现周末的生活。 2培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。教学准备:课 件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程: 一、激情导课 导入新课:同学们,再过两天就是周末了,高兴吗?!为什么? 师: 因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻 松娱乐或学习锻炼 ?做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的 呢 生:学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:如 郊游、
10、采摘上网冲浪,学骑车、体育锻炼、学特长等等 二、民主导学 1、任务呈现: 让我们首先进行一个小游戏:老师这里有一个准备射门的运动员,谁能画出 他成功射门的动作呢? 2、自主学习: 请学生上来画动作, 2-3 名同学画,师生共同分析动作,如:胳膊没甩开, 双腿没跑起来,动作不舒服等等 师生小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。 人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,不但双臂要甩开,两 腿要迈开,身体还要往前倾,看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了,相 信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表 现生活中的人或事物。 3、展示交流 老
11、师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看,谁能在一分钟画出更多 的人物动态,学生自主练习,并让1-2 名学生黑板上画。 1、任务呈现: 你认为画面到现在为止完整了吗?还需要怎样做添加什么?好,现在就让我 们一起欣赏一些同学的周末日记,看看他们是如何表现的。(看大屏幕欣赏) 2、自主学习: 出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。分析画面有哪些内 容。 画面中人物活动的动态、表情分析。 这位同学表现的是他周末最喜欢的活动-和同学赛车,看他神气的样子得了 第一名,把文字安排在了画面的左边,是否必须在这边呢,对,也可以安排在 其他位置。选出一张学生刚才的练习共同分析:要添加相应的背景环境,
12、还需 要进行详细的刻画描绘,并添加适当的文字 3、展示交流:欣赏了画家及同学们的作品,请大家也把自己周末里美好时 光记录下来吧,别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精 彩! 师生共同解决尝试作业中的问题,共同完善画面。 三、检测导结 1、自评说说自己的周末日记,有什么得意或不满意的地方。 2、互评选出你喜欢的作品说说理由。 3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。 课题:纸品乐陶陶授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法
13、、技能,制作一件纸条工艺品。 教学重点:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。教学 难点:了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学过程: 一、欣赏导入、反馈交流 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考:这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的 ? 二、方法指导 1、教师根据学生回答板书课题:纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题: (1) 怎样使纸团的大小基本一致? (2) 怎样搓纸 绳不易松敢 ? 4、教师规定时间,学生合作准备材科。 5、教师示范制作方法步骤 (1) 构思画草图:内容可以是简单的动物、 植物、人物等,形
14、象简洁鲜明。 (2) 涂胶:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3) 粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结 合采用单线贴和团线贴法。 6、学生根据出示的草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。 7 、学生为两幅作品提出评价。 (1) 纸团排列松散,形象不突出。 (2) 未注 意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 8 、教师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现 两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并 谈感受教师总结厚纸条的性能特点:有弹性、易成形。 五、尝试探究纸条成形方法 1、学生
15、尝试将纸条折成各种不同的形状。 2、评析作业,了解纸条成形的多种方法:折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指 导。 六、作品赏析 出示学习目标,引导学生欣赏。 ( 抽象、具象作品,半立体、全立体作品 ) 七、 归纳制作步骤和方法 1、教师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1) 将卡纸裁成等宽纸 条。 (2) 构思:要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变 得适合于用纸条制作。 ( 出示动、植物变形图辅助讲解) (3) 制作:运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4) 粘贴组合成形。 2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品
16、,让学生感受同一内容由于制作 方法、组织形式不同,可产生很大变化。 课题:草丛中授课时间: 2015年月日 教学目标 1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,并能进行具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的 遮挡和远近的空间关系。 3、欣赏画家的作品,学会思考,能大胆想像添画,使画面表现的内容更丰 富。 4、观察自然,认识自然,热爱自然。教学重点:能用线描的方式表现一片 草丛,并进行大胆的想象添加。 教学难点: 能处理好草叶之间、 草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关 系。 教学过程: (课前布置学生观察草,在画面上从底到顶画2-3 株不同的草
17、。) 一、交流分享 1 、欣赏学生成果 在大自然中,小草随处可见。同学们,你是否留意过身边的小草,认真地观 察过他们呢?今天,我们就先来交流交流大家观察到的草,共同分享你们的课 前作业吧!谁先来给大家介绍介绍? 请 2 名同学分别上台向大家介绍自己画的草,老师在旁边注意提问引导: 你 知道这草的名字吗? 2、欣赏“百草园” 从刚才的欣赏与交流中,老师知道大家在课前做了很多的准备,其实,老师 也收集了不少的资料,下面,就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草 吧! (欣赏“百草园”) 二、解决转折、穿插、遮挡问题 1、欣赏一片草叶 大自然中的草真是千姿百态,瞧,老师从百草园带来了一片我们刚才看
18、到 的草,看看它是什么形状的?现在我们看到的是草的哪一面?(正面)谁愿意 上台来把它画下来?(请一个同学上黑板画下来) 现在我们看到的是草的正面,下面左老师要把我上面这只手松开,请你 们注意观察,这片草发生什么变化呢?(学生回答)哦,它弯下来了,哪个部 分弯下来啦?(上面部分)小草低下了头,上部分还能看得到吗?我们只能看 到它的反面。谁有勇气上来试一试呢? 刚才我们看到的是低下头的小草,现在我们再观察,看看发生了什么变 化?现在小草转折的部位在小草的什么位置?(转折的部位在草的中间了)也 就是说小草已经弯下了腰,我们还是能看到草的正面与反面,谁能够把弯着腰 的草画下来? (注意及时评价) 2、
19、观察一盆植物 其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草,它们婀娜多姿、美丽动 人,有的直着腰,弯着头,在放声歌唱,有的翩翩起舞,呈现出各种各式的姿 态,真让人觉得可爱!(出示盆栽)你看到了草的一些什么变化? 在大自然中,草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻 转等各种各样的变化。你看,播放课件各种草的表现。 3、 改画练习 在百草园里,看到了许多美丽的小草,老师忍不住画下了这几种草,你看 多美的草呀!可这几片草觉得太孤独了,不如我们给它们找些小伙伴吧,可是 现在老师遇到了一个难题,在这个空隙里,怎么画下这棵草呢?能不能把前面 这棵草移开?怎么办呢?(学生说) 谢谢你,老师先来试
20、一试,我要画这棵必须画在后面,被挡住的部分不画, 而且还要注意画上它低着头或弯着腰! 下面,我想请两个同学上来添画,就画这三种草,有两个要求:第一要画 在空隙处,第二还要画上低着头或弯下腰的小草,谁有勇气上来试一试? (请两名同学上黑板来画) 其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画,要注意画在空隙 处,还要有低着头、弯着腰的草哦! 评一评,注意多鼓励。 三、想象添画 1、 刚才大家都表现的非常的棒,为了鼓励大家,老师现在决定带你们去进 行一次奇妙的旅行,不过这次旅行有一个小小的要求:我们现在都是小人国里 的小朋友,看,我们来到哪里啦?(课件先出示一张长着茂密的草的图片)好, 请同学们
21、闭上眼伏在桌上,边听音乐边想象,你都遇到了谁,发生了一些什么 有趣的事情? (播放音乐,音乐中不时传出昆虫声、怪叫声) 2、 请学生说草丛中的故事。 3 、 欣赏作品。 欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事,走,我们一起去看看。这是 大画家卢梭的作品,表现了草丛的一种原始的美! 欣赏学生作品。 不但大画家画了许多美丽的草从故事,我们的同学们也画 了许多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。 4、 继续添画。 草丛中有这么多有趣的故事,同学们,赶快动手把你的草丛故事添上,并把 画面添得更加丰富吧! 四、讲故事、评价 请学生讲一讲故事,说说自己的画。先小组内交流,然后小组汇报。 五、总结下课 今天
22、,我们了解了草,发现了许多有趣的草丛故事,大家想象力真丰富,其 实,在大自然中只要你用心观察,你会发现更多有趣的故事! 课题:花儿朵朵授课时间: 2015 年月日 教学目标 1、认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现 手法进行“花”的创作。 2、情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活 的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。 3、能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利 用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学过程: 一、组织教学 预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 二、谈话导入 师
23、:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?生答 师:你 喜欢花吗?为什么?生答 师:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世 界揭题花儿朵朵 三、观察、欣赏、感受 1、 各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。) 2、 提问: (1)你最喜欢什么花?为什么? (2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样? 3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出 示图片,让学生说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像 碟子。 4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则 有很多层。 四、自主选择,创造表现。
24、 我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是 白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋 友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢? (没有花) (1)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来 帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好 吗?(2)思考、探索 实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地 方”。(色彩、形态) 问:还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴)教师出示范作并做 一些剪花朵的示范。五、学生创作 1、要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪
25、贴,然后把花沿轮廓剪下送给 小草。 2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 六、展示和小结 1、展示学生作业。 2、问:你最喜欢哪朵花,为什么? 七、延伸环保教育。 课题:窗口授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。 3 、渗透取景构图知 识。 4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 教学重点:启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口。教学难点: 发现窗口的美,从申提炼组织画面,使画面层次清楚。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1、展示窗口图片,了解窗的作用。 2、揭示课题窗口 二、
26、了解认识认识不同时期的窗户形式,了解窗的历史。 三、自主探究 1、 你家的窗户是什么样的 ?透过窗口可以看到什么 ?你喜欢自己家的窗户吗 ? 为什么? 2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3、讨论分析窗的结构。 ( 窗户分为外框、窗格及装饰等) 4 、变一变:窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化 ? 四、尝试表现 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型,并画出相称的窗格。 五、欣赏评价 1、同学互评:每组评出最佳设计方案粘贴在展板上,并介绍其设计构想。 2 、教师点评,学生进一步完善设计。 六、初步制作 1、分析材料:哪种材料适合做窗框或窗格? 2 、教师指导帮助,全组同学合作制作窗框。
27、 3 、展示讲评。 课题:色彩对“印”授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果。 2 、感受水色的浸润、渗化、流动、变化,增进对色彩美的审美体验。 3 、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。 教学重点: 掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙 效果。 教学难点:培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。 教学过程: 一、欣赏导入 1、学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 2、师问:这是什么 ?像什么 ? 小结:对,像老人,像“山峰”,从“山峰”到像“老人”是同学们在已有 的生活
28、经验基础上去想像的结果,使人信服从这里让我们认识到:美需要我 们去发现、去想像。在我们的绘画中,有时没有用往常的方法却在不经意间发 现和创造 r 美的形象。 二、认知了解 1、请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画纸覆盖 上,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、师问:请同学们思考,画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后, 可以成为一张什么图画 ?学生讨论: 小结:刚才同学们各抒己见, 讨论热烈。请看第六课加工后的作品 春山。 树干挺拔,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天的勃勃生机。这种运 用玻璃板 ( 塑料片或有
29、机玻璃 ) 抹印色彩,制造纹理的绘画方法,又好看,又好 玩,这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 ( 板书课题 ) 三、方法指导 教师演示,请学生发现形象或命题。 ( 师生共同完成 ) 1、在玻璃上涂色,稍浓。 2 、点水渗化开来。 3 、覆盖纸张,轻抹。 4、揭纸( 运用不同的方法揭纸,会产生不同效果,如一张纸分几次揭起,边 拖边揭起,改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5、发现形象:揭纸后,教师改变纸的方向展示,师生共同发现纸上偶然 出现的形象,如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现,这是常 有的事,可以趁湿采用补救措施制造形象。 向学生介绍几种方法:a用剪刀背刮色; h弹水; c撒
30、盐。 6 、学生为 老师演示的作业命题。 四、创作训练 1 、作业要求: (1)请每位同学按教师提供的方法完成l 一 2 张玻璃水彩作业。 (2)转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题,相互合作,相互 帮助。 2 、教师巡视指导。 五、展示评价 课题:可爱的班集体授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、学习纸版画儿童头像的制作方法,了解集体创作巨幅纸版画的方式和构 图知识;学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团 队精神和协作风尚。 教学过程: 一、回忆班级生活
31、、话题激趣。 利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片,引导学生回忆班级活动时愉 快的情景,引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。 二、欣赏感受、发现方法。通过欣赏巨幅纸版画集体像,进入对纸版画制 作方式方法的发现活动,发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。 三、师生探讨、方法尝试。 先通过互动交谈和实践,认知头像表现的内容,把握快乐表情的特点,运用 小镜子,让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化;然后通过教材信息 的自主学习,探讨个人制作底版的方法,即观察画形套剪分层粘贴;再 让学生参与,在人物脸形上将五官部件进行拼摆,多次尝试探讨,明确分层粘 贴的操作与技巧,通过教师小结使学生
32、明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果 的作用。 四、个体自主、制作底版。加强个别辅导和经验提示。“拓印形象、集体 创作”时,教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方 法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行, 拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作,在体验中理解拓印的方法 与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印,完成班级集体像的创作。 之前可让学生说说拓印的位置和理由,了解每一次拓印对整幅画的影响,教师 适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。 五、自我评述、表达情感。 引导学生确立正确对待班集体的情感态度。 课题:乘风破浪授课时间: 2015
33、 年月日 教学目标: 1、收集船舶的图片、模型等资料,认识船的造型特点和结构、功能,了解 船的历史与文化。 2、能抓住船的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的船。 3、 了解材料特点,掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术,制作一艘 (木) 船。 4、养成细心观察、精心制作的习惯,培养不怕困难的探索精神。 教学重点:了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。 教学难点:掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 教学过程: 一、探究学习 1、用 3 分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。 2 、尝试作业点评 (1) 船的外形结构了解。 (2) 作业分析,船体近似倒梯形,甲板以上部分是各种圆形、三角形、
34、方形 的任意组合。 3、教师质疑:怎样画得更美,更具体,更有特色? 二、欣赏了解 师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观,了解各种不同类型的船的外形 特点。 三、师生探讨 1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2、质疑: (1) 绘画作品是否画得像船模型? (2) 教师怎样刻画船的局部 ? (3) 船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 4、师生交流写实性绘画的特点。要求:表现出立体感,注意前后遮挡、形 体穿插。 四、尝试创作 1、提供作业方式: (1) 根据自己带的图片资料或模型画船。 (2) 提供两幅船的图片,让学生选择描画。 2、作业要
35、求:将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特 征细致刻画。 3、学生作业。 五、评价交流 1、学生将两次作业比较欣赏,谈感受。 2 、欣赏大师的作品,再现真实的生活。 课题:城市美容师授课时间: 2015年月日 教学目标: 1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体 局部整体”的写生方法。 2、能够细致观察,掌握“写生”的含义,避免简笔人物的模式画法。 3 、 能够为画面进行想象添画、完善画面。教学过程: 一、出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导学 生评价,激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。 今天,老师给大家带来了一幅画
36、,觉得这幅画怎么样? 老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一 学。 谁来帮忙把帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!(请一 名学生上台添画身体轮廓) XX 画得怎么样?身体动态画得很好,你是怎么根 据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个 方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做 “动态线”。 二、教师示范人物写生画的方法,引导学生采用动态线辅助的方法,学习 “整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、 添画)”。今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏,谁愿意做我 的“模特儿”?
37、教师讲解示范: 1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、脖子,然后画出身体动态线, 沿着动态线画出身体线条,最后画出腿、脚,手。(用铅笔画) 强调两腿的画法,引导学生观察,避免腿部分开的“模式”画法,让学生进 一步了解写生。 2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、 花纹等仔细地画出来, 可以直接用水彩笔画。 (引 导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。) 3、整体画面的修饰:最后,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的 铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。 今天,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了 写生人,我们还可以写生什么呢? 引导
38、学生添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他 会在什么地方、和谁在一起呢? 三、布置学生作业,教师辅导。 1、今天,我们就用写生的方法来画人,注意要表现出人物的动态,然后进 行细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最后为这张画进行添画,使画面更加漂 亮。 2、请一位学生做“模特儿”,其他学生进行写生。四、作品展评。师生 共同欣赏、评论。 课题:一模不一样授课时间: 2015年月日 教学目标: 1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。 3 、体会平面构成的形式美、秩序美。 4 、设计出具有个性的基本形和构成形式。教学过程: 一、组织教学,按常
39、规进行。 二、前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征,了解学生状况。 三、导入新课 根据唐诗“大漠孤烟直,长河落日圆。”让学生展开想象,抽几位学生上黑 板,用点、线、面概括地表现景色。教师总结:这种用点、线、面抽象形态构 成的图形就叫平面构成。四、认定目标 板书一模不一样极其简要提纲。 指出在这节课上, 要学习掌握平面构成的几种主要构成形式,并进行设计练 习。 五、导学达标 1、平面构成的概念、用途与学习意义。 师生共同列举、 观摩平面构成在生活中的应用实例,进而说明平面构成的概 念、用途与学习意义。 2、基本要素 ; 点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、 线、面特征的例子
40、, 结合图例进一步明了点、 线、面的特征。 3 、基本形 说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形,介 绍基本形的种类极其构成方式。( 图示) 4、构成方式基本形按不同的方法排列,便产生各种形式的构成,可以概括 为规律性与非规律性两类,本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式 范画四例及生物体结构图 ) 规律性排列式重复渐变发射 非规律性排列式特异对比 六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示 4 条要求 ) 七、学生练习,教师辅导。 八、达标测评和小结 概括本课内容,强调基本形与构成方式的设计,挑选一部分作品作展示,邀 请两名学生互评,然后教师讲评。 课题:跟
41、奶奶学手艺授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织河口头表达能力。 教学过程: 一、故事引入 1、同学们,你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事,听完请想想, 它特别在什么地方 ? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用35 句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1、 ( 从各小
42、组中挑出一个典型故事) 清三位同学来跟老师合作示范。 2、先分工再进行组合。 ( 学生讨论怎么分工 ) 3、师生示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什 么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 组合粘贴。 准备粘贴了,你想怎么贴 ?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出 示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗 ?还有什么需要补充、完善的 ?添加背景、道具等。 四、 欣赏剪纸故事作品 1 、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上,可自由欣赏各组作业, 并与身
43、边 的同学说一说,评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 学生制作,教师巡回指导。 六、欣赏评价 1、你喜欢哪个故事,为什么? 2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都 成为热爱生活的有心人。 课题:蝴蝶落我家授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、通过欣赏,了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”,激发学生对生活 美的事物的热爱。 2、通过研究、制作,了解蝴蝶的特点、色彩,学会制作方法。 3、培养学生的自主、合作、探究的能力。 教学重、难点:学会用各种方法来制作蝴蝶,掌握
44、蝴蝶的特点。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 1、你喜欢花么?为什么?(由此引出花是美丽的) 2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花,以小组为单位讨论后回答, 教师参与引导学生。(有的是动物,有的是植物,还有的是能飞的事物。)小 组派代表可用动作或语言描述,其他组员可予以补充,教师根据学生回答情况 及时予以鼓励、表扬。 由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花, 导出课题 ( 板书课题 )。 二、欣赏、观察: 1 、出示蝴蝶图片欣赏,使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。 2、这么多美丽的蝴蝶, 它们有哪几部分组成?头、身子、翅膀、须。 你 最喜欢哪只?为什么?(由此引出蝴蝶的不同形状、花
45、纹和色彩)着重引导学 生注意蝴蝶的不同形状,了解它们的外形特点。 教师小结:每只蝴蝶都有不同的形状,它的花纹就是由点、线、三角形、椭 圆形等基本形组成。它色彩鲜艳,在花丛中不易被察觉,所以你见到的蝴蝶都 是七彩斑斓、五颜六色的。(板书课题) 3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么?对称。 三、探究、绘制: 1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品,请学生们研究一下是怎么做的,用了哪 些颜色和基本形?(每组分发一幅不同的作品,有对印的方法作的) 学生以小组为单位自主、探究学习,探索如何用对引的方法作的更好。教师 巡回参与启发。 以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法,怎样做的(可结合演示进 行,教师可
46、协助完成。) 教师予以小结。 2 、绘制: 学生制作,教师巡视辅导。注意卫生。 四、点评: 请学生说自己喜欢的作品,成功的经验是什么,失败的原因在哪?自评、互 评、师评相结合。 五、感受、飞舞: 放儿童组曲曲子,感受乐曲中的儿童扑蝶的情景,做一做扑蝶的动作。 下节课,蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作,象七彩蝴蝶一样成为会飞的 “花”。 六、收拾整理:整理卫生。 课题:蝴蝶落我家授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、通过欣赏,了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”,激发学生对生活 美的事物的热爱。 2、通过研究、制作,了解蝴蝶的特点、色彩,学会制作方法。 3、培养学生的自主、合作、探究的能力
47、。 教学重、难点:学会用各种方法来制作蝴蝶,掌握蝴蝶的特点。 第二课时 一、朗诵导入: 由学生朗诵童谣蝴蝶飞,(“蝴蝶飞,我不追,蝴蝶落,我不要。”) 将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来,以小组为单位进行组合演 示。 组织讨论,并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式 表现出来。(激发学生的兴趣) 二、欣赏图片: 1、欣赏各种蝴蝶图片,先是单张,后多幅同一画面,让学生对蝴蝶的不同 形状有一个更深入的了解。 2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。 三、剪制蝴蝶: 1、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形,师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同 形态,为下面的剪制作好准备。 2、复习
48、:蝴蝶的外形特点对称。 3、你怎样剪制对称的蝴蝶?(鼓励学生畅所欲言,发现对折的剪制方法) 4、学生尝试剪蝴蝶的外形,教师辅助,注意不同的形状。 5、每只蝴蝶都有美丽的花纹,怎么剪?(生答)教师演示。花纹不必有太 多拘谨,随意剪制形状。空的地方不要太大,注意美观。 四、学生作业: 学生用对剪的方法剪出蝴蝶,可采用各种自己喜欢的颜色,看谁做的蝴蝶最 先飞到花丛中来。 注意安全及卫生。 五、小结: 1、说自己最喜欢的作品及原因。 2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。 3、除了这两种方法,你还能用别的方法,其他材料来制作花蝴蝶么?(启 发学生,如:橡皮泥、树叶粘贴等。) 4、放梁祝,猜曲名,
49、这首曲子使人联想到双蝶飞舞,让大家随着这首 曲子运用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞,教师参与。 课题:这个地方有点怪授课时间: 2015 年月日 教学目标: 1、通过观察、了解,画出想象中的地方,并进行美化装饰。 2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。 教学重点、难点 1、引导学生想象,发展孩子们的求异思维。 2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。 教学准备: 1、欣赏作品“汽车家”,教师范画“手套家”。 2、构线笔、绘画纸。教学过程: 一、欣赏讨论 1、出示作品 提问:画家把未来的家园想象成什么样子的? 你如果是小画家, 你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢?为什么? 2、示范教师范画 提示:手套家,每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里,周围鸟 语花香,风景秀丽,又有许多果树,随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快 乐的家。 二、创作要求你们把心目中未来的家园画下来,并让老师和其他同学都知 道你设计的未来的家园是什么样子的,好吗? 三、学生作画,教师指导 1、鼓励学生大胆设想,敢于尝试。 2、提醒学生把画画纸
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