湘教版中学地理《天气与气候》教学设计与反思.pdf
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1、开始上课 第一节天气与气候教学设计与反思 教学目标: 1、引导学生知道天气与气候的区别,并能在生产、生活中正确使用这两个 术语; 2 、识别常用天气符号,看懂简单的天气图; 3 、养成收听、收看天气预报的习惯; 4、认识气候与人类生产、生活的相互关系,形成保护大气环境的意 识。 教学重点和难点: 1、正确区别天气与气候; 2 、识别常用的天气符号。 教学用具:多媒体投影仪。 学法指导: 1、“从生活实际入手,学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生 活,化枯燥为有趣,时时处处感受有用的“地理”。 2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多而不好记,怎样才能快速有 效地记住呢?同学们之间不妨
2、比一比、试一试,看谁记得快,或者坚持收听收 看天气预报节目,自己也学做天气预报员,播报天气预报。 教学过程: 导入课题:播放不同地区的图片,展示不同地区的生活环境,说明人类生活 的环境存在很大差异,然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差 异?(气候)“那么世界的天气与气候是怎样的呢?这一节就让我们共同来学 习吧。” 投影:第四章世界气候 第一节天气与气候 师:1、播放“上学路上的四幅图”,让同学们思考:这四幅图中分别是什 么样的天气?(晴、雨、大风、雪)感受如何?(结合自己的亲身体会回答天 气变化快还是慢?)引出“天气”的概念与特点(学生通过读书来回答)。 投影:一、天气 1 、概念
3、2 、特点 师:“天气是变化的,我们怎样才能知道每一天的天气状况呢?在民间有许 多关于天气的谚语,咱们交流一下,看谁知道得多?”(师生交流,活跃课堂 气氛)。 投影:关于天气的谚语。 过渡:“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的,那么怎样才能准确知道每天 的天气状况呢?”(看天气预报) 师:“通过什么来知道天气状况呢?”生:“要靠卫星云图”。 投影:卫星云图。 师:讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么?然后让学生看图回 答,青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气? 设问:在天气预报图上怎样识别天气情况呢?(根据天气符号) 投影:“常见天气符号”图,指导学生逐一识别常用的天气符号。 活动
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