人美版七年级下学期美术教案全册.pdf
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1、格尔尼卡 课题格尔尼卡 年级七年级课型欣赏评述课时1 课时 一、教材分析: 本课是人美版七年级第一课的内容,多采用了探究性的学习方法,向学生提供了 大量的图片资料,引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画格尔尼卡是西 班牙画家毕加索作于20 世纪 30 年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表 现的是 1937 年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体 主义、超现实主义绘画的形式,以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下, 人民惊恐、 痛苦和死亡的悲惨情景。 表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。格 尔尼卡一画激起了国际舆论对法西斯罪恶行径的强烈谴责。本课
2、时教学通过对格 尔尼卡一画的欣赏,帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解,学习毕 加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感,学习毕加索反对战争、热 爱和平的美好品质。 二、学情分析: 本课的学习对象为初一年级的新生,他们的美术理论知识掌握的较少,缺乏一定 的欣赏方法的指导,甚至仍然用像不像来评价作品,加上欣赏时不会结合作品创作的 时代背景、 作者的艺术风格来分析, 所以常常看不懂, 看不出好在哪, 甚至还认为 “难 看”。因此在备课的过程中我尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难 题。把对格尔尼卡的欣赏更多地围绕在美术创作的本意上来,即毕加索是怎样创 造性的应用立体
3、主义这一形式来充分表现战争这一主题。 三、教学目标: 1、知识目标: 欣赏作品格尔尼卡,理解象征性和立体主义结合的表现形式。认识 毕加索的艺术风格、创作背景时代、生平以及主要的美术作品。 2、能力目标: 感受艺术大师的创造性思维,学习发现问题、解决问题的能力。学生对 象征性绘画的欣赏能力。 3、情感目标: 体会爱国、爱和平的主题思想,培养正确的审美情趣和追求正义与公正 的价值观。 教学重点: 感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。 教学难点:理解象征性和立体派的艺术表现手法在作品格尔尼卡 中的具体运用。 四、教学方法 : 遵循“学生为主体,教师为主导”的教育思想,运用情景教学
4、法,激发学生的学 习和思考兴趣, 分组讨论法,体验教学法,充分运用课件,不断采用欣赏、质疑、启 发、归纳相结合的教学方法。引导学生学会分析 , 提高学生的审美水平,丰富学生的美 术知识。 五、教学准备 : 多媒体、“格尔尼卡”课件、影视资料、准备铅笔、图画本、课本。 六、教学环节设计: 激发兴趣导入新课 - 初步欣赏作品 - 作品背景介绍 - 作品分析 - 画家简介并 欣赏其它作品 -深入感知作品 - 小结评价 - 拓展学习。 七、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 激发兴趣 导入新课 播放一段空袭格尔尼卡的视频, 让学生聆听是什么声音?看到了什 么?能联想到什么样的场面? 同学们,今
5、天我们就来欣赏一幅 画和战争有关的美术作品,这幅画 出自一位二十世纪“最伟大、最杰 出、最富创造性、最有影响力”的 艺术家之手,谁能猜猜看,这位艺 术家是谁? 播放课件,大屏幕显示毕加索的 照片和名字。教师提问:仔细观察 格尔尼卡给你的第一印象和总 体感受是什么呢? 提问学生回答:(飞机 轰炸声、人惨叫声、建 筑倒塌声、战争场面等) 并回答教师的问题。 (西 班牙画家毕加索) 学生回答: (乱怕繁 灰美丑等) 激 发 学 生 兴 趣 导入新课。 提 出 教 学 目 标 初 步 了 解 毕 加索和格尔 尼卡作品。 调 动 学 生 学 习的积极性。 学习新课 (一)、初步感受格尔尼卡 教师抓住“乱
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- 人美版七 年级 学期 美术 教案
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