《农村留守儿童的研究》课题研究论证报告.pdf
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1、. . 农村留守儿童的研究 课题研究论证 研究学校:盘县坪地彝族乡官营小学 一、课题的提出 (一)课题研究的现实背景: 自 2012 年 9 月,我因工作需要调到盘县坪地彝族乡官营小学工作。 我校处在贵州省与云南省交界的农村地区,学生父母外出打工较多,留守 儿童占本校学生比例50%左右。他们几乎一年中和父母在一起的时间不超 过 10 次,大部分时间就住在学校里,学生住校,我们也住校,工作几乎 是“白加黑”、“5 加 2”。第一次走进这里,我被这个校园深深震撼了,呈 现在我眼前的,是一幢幢散发着青春气息的教学楼,还有那恬淡的色彩, 我跳动不安的心在瞬间平静了下来,我知道,这座美丽的校园会属于我们
2、, 它会给予这里的每一个人,一片绚丽的天空,从那一刻起,我便把它, 这 所年轻而又充满活力的学校放在了心的最深处,因为它是我心灵的港湾。 这里有很多离开父母的孩子,我们在这里就如同他们的父母一样保护着他 们,精心的呵护着他们。 我们在校园里每天都见到那么多的学生,他们大多是10 岁左右的学 生,在他们的心目中多么希望老师就像家中的爸爸妈妈一样,把他们也当 作自己的 “宝贝”,当然你不必亲口说:“亲爱的宝贝 ”,但只要你能从内 心深处把这些学生当作自己的宝贝,也许你的一个“亲亲我的宝贝 ” 的动 作是最有力的无声的语言告诉小学生:你是老师的宝贝,你要听老师的话, 第1 页 共12 页 . . 认
3、真学习。 在一个被爱包围的环境里,小学生们会觉得学校就像在“天堂”里一 样,一个想把 “小学生 ”变成“宝贝”的老师,那他就是宝贝们心目中的 “天使”。你愿意做小学生们心目中的天使吗? 我们在教学活动中,小学生就是我们的宝贝,把他们当作自己的孩子, 就是爱的表现,对小学生就应该“以爱动其心 ”,“宝贝”二字是在心中。 我记得在一次体育活动中,一个小学生不小心摔倒了,我发现他用湿润的 眼睛看着我,他要表达的意思简单而明了老师我摔倒了,我痛,我需 要你的帮助。 我迅速走过去, 轻轻抱起他, 先检查一下确定并无大碍之后, 抱着他,一边抚摸他的头,一边说:“好孩子不要哭了,要勇敢一点哦” ! 没想到他
4、立刻停止了哭声,并看着我, 好像在说: 老师我不哭,我是个好 孩子。我给了他一个肯定的点头,并再次摸了一下他的头,就笑着去玩了。 农村劳动力转移,留守儿童增多,教育面临新问题。我国人多地少的 矛盾相当突出,剩余劳动力逐年增加,劳务输出已成为农民求生存图温饱, 求致富图发展的一条重要途径,已成为他们供子女读书的重要经济来源。 这样一来, 社会上形成了一群享受不到父母关爱,感受不到家庭温暖的特 殊群体 留守儿童。据调查,坪地乡官营村片区在校留守儿童占其学生 总数的50%左右,且根据目前的形势,其比例将会逐年增加。这些留守儿 童由于缺乏正常的家庭教育,不少人心理异常,染上不良习气,误入歧途, 因此,
5、“留守儿童 ”心理健康教育问题已经成为了一个新的社会课题。 第2 页 共12 页 . . “留守儿童 ”现象将会也必然会在相当长的一段时间内存在。据有关 统计数字表明:城镇学校“留守儿童 ”约占学校总人数30%,农村学校 “留守儿童 ”约占学校总人数的40%。而据全国第五次人口普查统计,我 国仅农村 “留守儿童 ”人数就近2000 万人,而且还有增长趋势。“留守 儿童”由于远离双亲,缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,一定程度上 造成了这些 “留守儿童 ”在思想道德、心理健康、行为习惯,尤其是家庭 教育等方面的严重断层和缺位,在成长发育的过程中比较容易偏离正常轨 道:一些儿童内心产生严重自卑感,
6、性格孤僻,行为懒散,我行我素;一 些儿童因心灵空虚而盲目寻找其他精神支柱,迷上电子游戏、赌博;有的 甚至拉帮结派,打架斗殴,与社会上不三不四的人交往。由此可见,“留 守儿童 ”问题已成为一个特殊的,需要高度重视和关注的现实问题。关注 留守儿童是学校全面提高育人质量的需要。留守儿童身上明显存在的监护 权缺失、安全无保障、情感缺乏、性格缺损、道德教育出现真空等问题, 已严重影响学校全面育人目标的达成。关注留守儿童也是建设社会主义新 农村的需要 。教育部周济部长在十届全国人大常委会第二十一次会议上曾 指出:农村流动人口子女就学问题和留守子女教育问题依然严峻。从负面 看, 父母外出务工使家庭教育缺位,
7、 对子女良好行为习惯的养成、生理、心 理的健康成长产生了诸多不利影响。如果任其发展下去, 它最终会演变成 为一个严重的社会问题, 这种现象会影响农村整整一代人的成长发展, 进 而影响我国社会的现代化发展进程。 (二)研究的现实意义: 第3 页 共12 页 . . 1、通过 “农村留守儿童的研究 ” ,唤起更多人对留守儿童这一群体的 关注,通过对他们的关注与关心让他们与其他同学一样从小接受良好的教 育。 2、通过 “农村留守儿童的研究 ” ,有利于加强对农村留守儿童的心理 辅导,探索留守儿童这一特定社会群体的心理特点,帮助他们树立正确的 世界观和人生观,让他们健康地成长。 3、通过 “农村留守儿
8、童的研究” ,让学校、让广大教师都来重视“留 守儿童 ”的教育问题,耐心地对待“留守儿童 ”与其他学生的差异现象, 让他们都参与到 “留守儿童 ”的研究之中。时刻思考能为他们做点什么。 基于共生理论的理解和运用,在学校,对农村中小学“留守儿童 ” 的心理、思想、学习等方面加以引导、梳理、教育,促使农村中小学“留 守儿童 ”健康快乐成长,实现教育目标,构建和谐校园。在家里,使家庭 更加和睦、幸福,促进农村家庭物质文明、精神文明协调发展,构建和谐 家庭。在社会,对促进当前农村经济的发展和建设新农村、构建和谐社会 也有重大的现实意义。 (三)课题研究的现状: 农村留守儿童的这一特殊群体的问题与社会转
9、型期少年儿童发展中 普遍存在的共性问题区别开来,真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、 生活状态, 了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势和中国 社会的长远发展趋势,探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段, 为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。 第4 页 共12 页 . . 首先,在农村社区教育基础薄弱而留守子女家庭教育缺失的情形下, 学校教育无疑要承担更大的责任,这对本来就步履维艰的农村学校教育而 言,更是压上了一块大石头。师资素质、 教育经费、 办学条件等许多方面 的落后,已经使农村教育与城市教育明显分化。对大量的留守子女如果不 能实施有针对性的教育和关爱,这
10、部分学生势必要拉农村教育的后腿。而 硬要承担这份责任,又会给农村教育背上新的包袱。于是,不管不行,管 又不能,左右为难,怎么办? 其次,关于寄宿制建设的考虑。针对留守子女家庭教育缺失,其监 护人难以较好地履行监护责任的问题,不少地区试图通过让留守儿童在学 校住宿的办法进行解决,确实情况有些好转,然而在国家教育经费投资管 理体制没有根本转变和专项基金不到位的条件下,究竟有几所学校,几个 地区能普遍性地实行留守儿童的寄宿制?寄宿就要建宿舍,就要配备相应 的生活老师, 就要有相应的食堂等设施,经费从哪儿来?恐怕大面积地推 广是不行的。资本就是要利润的,若不是穷, 谁出去打工?留守子女家庭 短期内恐怕
11、支撑不起这个市场。 最后,可以肯定农村孩子中留守儿童的比例将越来越大,因而留守儿 童问题给学校教育带来的压力将会不断增加。随着时间的推移,农村剩余 劳动力向城镇转移的队伍只会扩大,不会缩小。 未来一段时期内,中国的 城镇化进程必将是曲折而艰辛的,农民工及其家庭不可能在较短的时期内 都能实现在城镇的定居。所以父母中的一方或双方与孩子长期分居两地的 情形在中国社会将会长期存在。相应地,农村留守儿童教育问题不仅是个 第5 页 共12 页 . . 现实的问题, 而且在将来也将越来越成为问题。对农村留守儿童教育问题 的研究势在必行,具有现实意义。 近几年来, 农村留守儿童问题已经引起社会各界的广大关注,
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