山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级历史《第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战》学案(无答案)人教新课标版.pdf

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1、用心爱心专心1 山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级历史第 14 课 匈奴的兴起及与 汉朝的和战学案人教版 教与学的目标： 1、知识与能力 了解和掌握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献。掌握匈奴与西汉的关系。其中包 括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴， 呼韩邪单于与昭君为汉匈两族的友好相处做出的重大 贡献。 2、过程与方法 全面认识和思考问题，让学生能依据所学的史实认识匈奴族对祖国北方开发所做的贡献 3、情感态度与价值观 民族友好是我们多民族国家发展的主流。通过对卫青、 霍去病、 王昭君等历史人物的学 习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观。 教与学的重点：冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去

2、病大破匈奴 教与学的难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。 教与学的过程： 一、创设情境，导入新课：（展示万里长城图）同学们回忆在前面课文里，我们学 习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么？是为 了抵御匈奴。匈奴是什么样的民族？秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样？现在我们就来学习 “第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战” 上节课我们学习了西汉的政治、经济、思想、文化，这节课我们就来学习西汉的民族 关系。首先使学生明确民族关系的特点是有战有和，主流是和。 二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试 用自己喜欢的方式列出知识结构，

3、并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 匈奴的活动区域在什么地方？ 1、冒顿统一蒙古草原：统一草原：秦汉之际，第一次统一蒙古草原的匈奴族首领是 谁？从此，匈奴的势力不断壮大，进入鼎盛时期。 2、统一后的匈奴经济状况：课本78 页 第一段 3、冒顿为什么能统一蒙古草原？ 4、汉初 (高祖、文帝、景帝时) 对匈奴的政策及原因？ 5、 汉武帝时对匈奴政策及原因？ 6、汉元帝时对匈奴政策及原因？ 7、昭君出塞的历史意义？ 三、合作探究，释疑解惑： ( 一) 、生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题，教师巡回指导。 （二）、师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。冒顿统一蒙古草原，昭

4、君出塞 用心爱心专心2 可以先让学生口述， ，师生共同完善后，让学生记忆。 1 “匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56 个民族中有匈奴族吗？” 【引导】指导学生从多角度、多层次挖掘自己的思想, 体会匈奴人民的、执着、勇敢、 坚韧、 开拓创新的精神为后人所敬仰，也正是我们应该学习的榜样。以此激发学生的爱国主 义思想和自己要成功所应该具有的良好的品德和健全的人格。 2回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？ 【引导】学生从汉武帝的大一统，表现在政治上；在经济上；在军事上；在思想上所做 出的伟大决策，同时让学生体会伟大人物的雄才大略并且向伟大人物学习。 四、拓展延

5、伸，深化主题： 学完匈奴和秦汉关系的这一课，同学们有什么感想？ 【引导】 让学生明白匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。汉政权与少数民族政权既有民族 之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖 国的历史。 五、反思总结，能力提升： 利用板书小结本课内容，巩固基础知识： 六、学以致用，举一反三： 一、精挑细选 1正在央视电视剧频道热播的昭君出塞，引起了观众对历史上这位“落雁美女” 大义和亲的辉煌事迹的极大兴趣。你知道王昭君和亲嫁给了哪一民族的首领（） A鲜卑族 B匈奴族 C藏族 D.蒙古族 2、对右图历史信息的解读正确的是（） A. 汉武帝 时国力强盛 B.汉

6、元帝把王昭君嫁给了松赞干布 C.东汉时对匈奴实行和亲政策 D.此事促进了汉匈的友好相处和文化交流 3、第一次统一蒙古草原的少数民族是（） A越族匈奴族蒙古族鲜卑族 4、汉武帝从匈奴手中夺取了（） 用心爱心专心3 A河套地区河西走廊地区漠北地区河套和河西走廊地区 5、为汉匈的友好相处和文化交流做出重大贡献的是（） A王昭君卫青霍去病文成公主 6、西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势，导致这一 变化的主要原因是（） A汉武帝态度比汉初皇帝强硬汉武帝时期经济繁荣国力强盛 汉武帝时，和亲政策起不到作用汉武帝时匈奴势力衰弱 二、阅读下列材料： 材料一：我总是觉得：匈奴从中华版图上消失

7、，是一种巨大的遗憾，这种遗憾就像一 块永不愈合的伤口，时常让我们感觉到一种疼痛。每一个民族都有自己的文化，有赖于这种 文化， 才能坚持生存和发展下去，而文化的运动与交流，才构成了丰富多彩的世界。在匈奴 短暂的东方生活中，虽然对中原汉王朝构成了强大的威胁，但在一个民族的成长历史上，多 一些挑战和竞争，总是十分必要的。 怀念匈奴 材料二：当年“马踏匈奴”的主人霍去病，如今正静静躺在高大的封土下。在霍去病短 短二十四年的生命历程中，他完成了汉朝五代帝王的宿愿：驱匈奴于大漠之上，受四方万国 之来朝。他六次出征匈奴，足迹远至北海，将祁连山、焉支山、阴山、狼居胥山一一踏破， 为汉朝带来了胜利的荣耀与和平的

8、曙光。当他发出“匈奴不灭，何以家为”的豪言后不久， 便猝然倒在战争的间隙。 站在霍去病墓前 材料三： （1）举例说明，匈奴在短暂的东方生活中，对中原汉王朝构成的强大的威胁？ （2）秦朝、西汉初年以及汉武帝时期各是如何解决匈奴对中原王朝构成的威胁的？ （3）请说说你对“在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是十分必要的。 这句话的认识。 用心爱心专心4 七、教、学后记： 由于学生上初一，刚刚接触历史这门学科，一些名词都是新的，所以记忆起来比较费尽， 特别是这节课中的匈奴的首领名更是不好记，所以讲课中多注意引导学生找答案，并主动 回答答案，改变以往学生不动口的毛病。 附：问题和练习题答案 一

9、、冒顿统一蒙古草原： 1.统一草原：秦汉之际，第一次统一蒙古草原的匈奴族首领是冒顿单于。从此，匈 奴的势力不断壮大，进入鼎盛时期。 2.统一后的匈奴经济状况：课本78 页 第一段 3.冒顿为什么能统一蒙古草原？原因：（1）冒顿励精图治，严格治军，训练了一支强大 的骑兵队伍（2）匈奴百姓渴望统一安定 二、汉朝与匈奴之间的关系 1. 汉初 ( 高祖、文帝、景帝时) ：政策：被迫和亲，送大量物品，开放边境市场，发展贸易。 原因： 汉初国力弱， 没有骑兵部队，汉初统治者为取得暂时的安定被迫“和亲” 2、 汉武帝时：政策：（1）开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊。（2） 公元前 119 年

10、，汉武帝派出卫青、霍去病抗击匈奴，经过漠北战役的打击，从此匈奴再也无 力跟西汉对抗。原因：汉武帝时，经济繁荣，国力强盛，有强大的骑兵部队。 反击匈奴作用：反击匈奴取胜使西汉北部边郡得到安定，有利于中原地区农业和经济的发 展。 3、汉元帝时：政策：接受呼韩邪单于的“和亲”请求，王昭君出塞嫁给匈奴。原因：为加 强汉与匈奴之间的友好关系，为经济发展创造安定的社会条件。意义：见课本79 最后一段 1“匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56 个民族中有匈奴族吗？”今天56 个民族中已没有匈奴族，但匈奴在我国古代历史上做出了贡献，主要有：（1）匈奴族用勤 劳的双手，开发了祖国的北疆。（2）第一次实

11、现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一 创造了条件。（3）他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。汉、匈人民密切的政治、 经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。 2回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？汉武 帝的大一统， 表现在政治上实行削藩，加强中央集权； 在经济上将地方的铸币权和盐铁经营 权收归中央，实行抑商政策；在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一； 在思想 上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。 学以致用，举一反三部分答案 一、 1B 2D 3B 4D 5A 6B 二、 （1）秦末汉初，匈奴趁中原地区混乱，夺取河套地区；西汉 初年，匈奴年年挥师南下，经常威胁到黄河流域人民的生产和生活（2）秦朝：派大将蒙恬 反击匈奴， 夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边；后来，又修筑万里长城抵御 匈奴；西汉初年： 限于国力， 不得不对匈奴采取和亲政策，还要送给匈奴大量谷物和纺织品， 并开放边境进行贸易；汉武帝时期： 组织强大的骑兵对匈奴进行大规模反击，夺取河套和河 用心爱心专心5 西走廊地区；公元前119 年，派卫青和霍去病大败匈奴，部分匈奴开始西迁。（ 3）匈奴对 中原王朝的威胁， 促进了匈奴和中原王朝的互相竞争，在一定程度上有利于中华民族的不断 向前发展。