2019年高考语文考纲解读与热点难点突破专题11小说类文本阅读教学案(含解析).pdf
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1、小说类文本阅读 【2019 年高考考纲解读】 1. 鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。高考对人物形象的考查呈现以下特点 (1)整体与局部的鉴赏。 所谓整体,就是结合全文,对人物形象作整体分析和概括。所谓局部,就是结合文中人物的一段对话、 一个动作去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。 (2)直接与间接的鉴赏。 所谓直接,就是题干直接要求概括人物的性格特点,小说人物形象考查题多以这种形式出现。所谓间 接,就是借助文中其他事物,或借助对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象的分析。 2. 情节类的题目是高考命题的热点,几乎每年必考,常见的命题角度有: (1)梳理、概括故事情节。 (
2、2)分析情节内在关系和特定情节的作用。 (3)评价情节安排的好处或合理性等。 3. 小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。小说在考查环境描写方面的特点如下: (1)环境描写分自然环境描写和社会环境描写,重点考查自然环境描写。 (2)环境描写题选材的切入口较小,一般针对一段集中描写环境的文字进行考查而设题,有的则是针 对全文零散的环境描写文字作综合性考查。 (3)环境描写题题型具有综合性,它往往将描写手法和作用,或者描写的环境特点和作用综合考查, 重点是分析环境描写的作用。 【重点、难点剖析】 一、分析情节安排 小说是否成功,关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现为新颖、有悬念、有起伏、结
3、构精巧。 所以阅读小说时,分析作品的层次,理清作者的情节脉络,既是小说的一个考查点,也是阅读小说的一个 突破口。 1概括故事情节 高考常见设问方式: 用一句话或简明的语句概括故事情节或梳理小说的脉络。 文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 概括小说的部分内容( 包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 。 概述故事情节一般要求用简明的话语概括故事,或描述文中写了哪几件事。概述小说的故事情节应注 意以下几个方面: (1) 理清小说的结构层次,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几个方面;(2) 对事件的概述,应按 照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式来组织答案;(3) 概括时要避免
4、前后情节的相互交错;(4) 注意题干要求,做到前后统一。 2分析情节作用 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。高考常见设问方式有: 文中写了情景,在小说中起到什么作用? 某事物、人物在小说中有什么作用? 小说情节在文中有何特色? 情节作用类题,需从三个角度进行分析: (1) 指向情节自身。就是对整个故事情节的构成上的作用。推动了故事情节的发展;创造悬念,引 人入胜;跌宕起伏,前后照应;作铺垫、侧面衬托、埋下伏笔;总结上文、点明题意;起线索作 用。 (2) 指向人物形象。由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务,或是发展了人物什么性格,或是表现 了人物什么性格。 (3) 指向内容或主题。这
5、一部分写了什么内容,对表现主题有什么意义。其作用一般来说是点题或突出 主题。 【核心提示】 (1) 小说开头的常见类型及其作用 铺垫:巧设伏笔,为下文的情节发展作铺垫,这是其最基本作用。 悬念。在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并 引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题。 写景。主要交代故事发生的时间、地点环境,渲染气氛,烘托人物心情,奠定感情基调。 (2) 小说结尾的常见类型及其作用 结尾段,一般为首尾呼应、前后照应、卒章显志。如果结尾段很有特点,则考虑以下情况: 出人意料式。这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜
6、,猛烈撞击读者的心灵,产生 震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的优笔相照应,使人觉得在情理之中。 戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。 令人感伤式。这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能很好地塑造人 物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考。 大团圆式。这种结尾,从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从读者的感情 体验上看,与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸 显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。 二、分析人物形象 人
7、物形象鉴赏是小说阅读的重中之重,主要命题角度有两个:概括人物的形象或性格特征,赏析描写 人物的手法及分析人物形象在文中的作用。 1概括人物的形象或性格特征 高考常见设问方式: 是一个怎样的人物? 有哪些优秀的品质? 文中某人的性格特征怎样,请简要概括。 概括人物的形象或性格特征可以从以下几个方面入手: 从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手,因为这些直接决定人物的言行,影响人 物的形象 (性格 ) 。 从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面烘托等 手法进行分析,概括出人物的形象( 性格 ) 特征。 从分析情节入手,把握人物的形象( 性格 )
8、 特征。从整体到部分,只有了解了故事的全貌,才能更好 地把握人物的性格,因为人物的性格是通过完整的故事情节,在矛盾的冲突中展现出来的。 从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。首先,人物的成长变化、人 物形象 ( 性格 ) 的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次, 小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景。这 样才能准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义。 从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。 2鉴赏人物描写的手法及作用 高考常见设问方式: 小说采用了什么方法
9、来写?有何作用? 运用方法写人有什么用意? 人物描写手法见“知识架构”相关内容,这里主要讲述人物形象的作用: 从人物形象本身的作用思索。思索人物形象本身的社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或 正衬或反衬的作用。 从揭示或暗示主题方面思索。思索人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。 从文章的线索方面思索。若是线索人物,自然是贯串全文的线索。 三、分析环境描写 环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。在考查时,又往往以自然环境作为重点,命 题角度有三:一是环境描写的特点,二是环境描写的技巧,三是环境描写的作用。这三个命题角度往往以 两种形式呈现:一是描写手法和作用相结合,二是
10、描写的环境特点和作用相结合。 高考常见设问方式有: 本文第 ( 多是文章的第一段或最后一段) 段的景物描写有什么作用? 本文第段的景物描写运用了什么描写手法?有什么作用? 本文多次出现对的描写,请分析其在全文中的作用。 请阅读第段内容,试分析其景物描写的特点及作用。 下面从两个方面分析环境描写的考查内容: 1概括环境的特点 (1) 自然环境 小说中自然环境描写的特点概括可以从以下方面来思考: 抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物特点。 调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物描写语句中蕴涵的特点。 (2) 社会环境 社会环境描写的特点,可以从以下方面来进行: 从人物活动的场所思考蕴涵的社会环
11、境特点。人物活动的场所包括范围很广,小至房间、住所、一 街一巷,大至城区、地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰,以及当地风土人 情等。 从人物与人物的关系思考所体现的社会环境特点。人物不是孤立存在的,人物错综复杂的关系能体 现社会习俗、思想观念等社会环境特点。 从事件发生、情节展开的社会背景,地方风土人情、时代风貌、社会关系等状况的描写中思考社会 环境特点。 2分析环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考: 从写景的层次和观察角度,如远景与近景,俯视与仰视等; 描写技巧:动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔和白描等。 3分析环境描写的作用 分析小说中
12、环境描写的作用可从四个方面进行分析: 环境描写本身在渲染( 营造 ) 某种氛围 ( 气氛 ) 方面的作用或交代故事发生的时间、地点的作用。 环境对小说情节发展的推动作用或作为情节线索的作用。 环境对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示,对人物心情、形象的衬托;对人物身份、地位、 性格等的暗示。 对主题思想的暗示和深化、对情感基调的奠定作用。 【特别提醒】 环境特点 ( 景物特点 ) 与环境描写的特点( 景物描写的特点) 是完全不同的两个概念。前者是指环境(景物 ) 本身具有的特点,如凄冷、阴暗等;后者是指环境( 景物 ) 描写的手法的特点,如白描、动静等。考生在答 题时一定要仔细审视题干的要
13、求,不可混为一谈。 四、意蕴分析与问题探究 分析小说意蕴包括分析小说标题的意蕴、某句话的意蕴和小说的主旨等。 ( 一) 分析小说意蕴 1分析小说的标题 标题对于一篇小说,往往是“照亮读者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄的作用。理解小说标题, 高考命题者往往从两个角度设题:理解小说标题的含义(意蕴、寓意 ) ,分析小说标题的作用。 高考常见设问方式: 小说的标题如何理解?有何作用? 小说为什么拟题为? 小说题目能不能换为? 小说标题有何丰富意蕴? 分析小说标题可从以下六个方面入手: 标题是否交代时间、地点、环境,创设了故事背景,渲染环境氛围; 标题是否是小说的线索,组织全文;寄托情感,深化主题;
14、 标题是否为塑造和突出人物形象服务; 标题是否暗示了情节的发展或铺开情节,呼应细节; 标题是否一语双关,是否对主题的表现起画龙点睛的作用。 标题是否设置悬念,吸引读者。 2分析特定的句子 命题中特定句子常常有着深刻的意蕴。分析方法基本同分析小说的标题。还应注意以下几点: 要分析出语句运用的手法,包括修辞手法( 如比喻、拟人、借代、夸张) 、表达方式 ( 如描写、议论、 抒情 ) 等。 要注意把相关词语放入语境中,做到“字不离词,词不离句,句不离篇”;要特别注意语句深层含 义的挖掘,要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格,读出言外之意。 要分条组织答案,尽量做到层次分明。 3分析小说
15、的主题 小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往 决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。 常见题型: 找出体现小说主题的句子( 或:用自己的话概括作品的主题) 。 读了全文后,文章让你明白了什么道理?( 或:本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会。) 结合全文主题,谈谈你对某一句话( 某一个问题 ) 的理解或看法。 如何理解小说的主题? 小说的主题有时是以明确的语言直接表达出来的,有时则要通过归纳判断来提取,具体说来,可以从 以下角度入手: 从小说的情节和人物形象入手; 联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格所打
16、上的时代烙印,把握住人物 形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的; 从小说的精巧构思中把握作品的主题。 【高频考点】 题型一、分析情节类 【网络构建】 例 1、(2018 全国卷 ) 阅读下面的文字,完成后面的题目。 微纪元 ( 节选 ) 刘慈欣 先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100 光年以内寻 找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23 年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我
17、的蓝色水晶球先行 者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化 了,文明已成过眼烟云。 这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。 先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群,镜头降下去,出现了一个广场,广场上 一片人海,所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着一个漂亮姑娘,好像只有 十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:“喂,我们看到你了!你是先行者?” 在
18、旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里,计算机接收玩者 的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞 中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难 前遗留下来的某种自动装置。 “那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭 起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神
19、色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。 ” 姑娘娇滴滴地大喊: “我是地球领袖啊! ” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。 “您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!” 先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆,您就会知道!” 先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那姑娘唱起歌来: 啊,尊敬的使者,你来自宏纪元! 伟大的宏纪元, 美丽的宏纪元, 你是烈火中消逝的梦 人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元” 先行者实在受不了了,他把声音
20、和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时, 他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色 荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。 先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但能维持人的呼吸。气温在零下40 度摄氏左右。 天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流动的波 纹形状,地面虽已开始风化,仍然很硬,土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的 丘陵。 先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一 片很复杂的结构。他注意
21、到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。 先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人都在欢呼。 先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他最后 一个人类。 孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。 歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗?” 这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。他走近那个透明的半球,俯 身向里面看。 那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明 玻璃罩中。
22、人类还在,文明还在。 “前辈,微纪元欢迎您!” ( 有删改 ) 请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6 分) 【解题流程】 第一步:审题干定题型 此题要求分析先行者的心理变化过程,其实是“分析概括文章的故事情节”。基本的解题思路是:在 通读全文的基础上,浏览与先行者有关的文字,重点分析和把握他的心理;根据情节的发展,对他的心理 发展过程进行适当的“切分”,并准确概括;最后形成心理发展变化过程的“链条”。 第二步:明角度找对应 明角度找对应 着陆前 由“那事已经发生过了”“先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。 啊,我的蓝色水 晶球先行者闭起双眼默祷着”等句可知,先行者知道地球灾难已经发生,但
23、他仍心存侥 幸,希望地球还存在,所以他不关注别的行星,想尽快飞回地球,并闭起双眼默祷。在他看 到广场上的人群时,他的第一反应是这些画面是虚拟的,这说明他深知他的那些侥幸是不存 在的。 着陆后 由“他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷” “先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中;明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着 他最后一个人类” “孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来”等句可知, 先行者着陆后看到地球的荒凉,认为自己是宇宙间最后一个人,孤独和绝望使他难以忍受。 故事发 生突转 由“这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。
24、他走近那 个透明的半球,俯身向里面看”“人类还在,文明还在”等句可知,先行者意识到他所看到 的画面可能不是虚拟的,感到震撼,重新燃起了希望。 【参考答案】先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸 也不过是幻想,心情复杂纠结;着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤 独感和绝望使他濒临崩溃;意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。 【变式探究】 【2017 年高考山东卷】阅读下面的文字,完成1922 题。 七岔犄角的公鹿 (鄂温克族 【注】 )乌热尔图 “你,你别打啦!”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。 “喊啥,小崽子?你像只猫
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