“退位减法”新授课教学设计及其实践反思.doc
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1、“退位减法”新授课教学设计及其实践反思上海师范大学附属外国语小学 徐志娟教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P44。设计说明:20以内的退位加法与进位加法同等重要,是基础知识中的核心知识,熟练掌握20以内的退位减法可以为以后多位数的计算打下基础。因此,学习这部分内容必须在理解算理的基础上学会算法,并通过合理的练习达到熟练的程度。所以,本课主要通过学生用学具自我探究,经历算法多样化后总结归纳出20以内退位减法的算法,同时培养学生学会思考、分析和归纳的数学能力以及用已有的知识来解决新的知识的能力。教学目标:1.学生探究、理解退位减法的算理和算法2.在探究中,学生学会思考、分析和归
2、纳3.培养学生动手操作和合作交流的能力教学重点和难点:退位减法的思考方法和计算方法的多样化教学准备:20数板 双色片 数射线 条块 多媒体课件教学过程:一、复习准备: 口算: 16-3= 15-4 = 18-5= 19-7=二、感受新知: 出示图片 信息:小巧有14个鸡蛋,送给小胖5个,提一个数学问题并列式计算。“还剩下几个鸡蛋?” 14-5=?请学具帮忙。三、自主探究:1、 学生自我探究 用小圆片摆一摆、 条块拿一拿、 数射线上画一画 方法一 方法二 14-5=9 14-5=9 14-4=10 10-5=5 10-1=9 5+4=92、 反馈。3、 归纳小结,形成板书:4、比较方法的异同不同
3、点:方法一:把5分拆成4和1 退到10 方法二:把14分成10和4 从10里减 共同点:用已学会的知识解决了新的问题。5、揭题 像这种被减数的个位不够减减数,要从前面退10的减法就是我们今天要学的“退位减法”(板书)。四、深化新知:用自己喜欢的方法在数板上圈一圈 ,算一算,并且和同桌交流 女生:13-5男生:11-5 13 - 7= (1)比较退到10 的方法14-54 113-53 211-51 4 减数都是5,分拆为什么不一样?得出:减数的分拆依靠被减数的个位,目的是退到10, (2)比较从10里减得方法14-510 413-510 311-510 1 被减数的分拆有什么相同的地方?得出:
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- 关 键 词:
- 退位 减法 授课 教学 设计 及其 实践 反思
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