关键是管理,核心是质量-------从教育工作研讨会召开所反思到的.docx
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1、第 1 页 关键是管理,核心是质量-从教育工作研讨会召 开所反思到的 特征码 wbVydqYSqlupuRpeCeZP 关键是管理,核心是质量-从教育工作研讨会召开所反 思到的 写在前面的话: 任海波局长教育研讨会上说:“这次教育研讨会的主题是 就如何搞好我县的师培、教研、教学评价、学校管理等工作进 行研讨。平武教育质量已经到了低得不能再低的地步了,这次 研讨会就是一个参谋长的会议,大家要针对过去工作中的问题 提出好的建议,为振兴平武的教育事业做出贡献。 ”为此作为一 个从教三十三年、其中从事学校管理二十二年的教育工作者, 我仅就我县教育事业中的一些现象和问题提出个人的观点。如 若出现偏差,敬
2、请当作茶余饭后之谈,本人决无冒犯任何领导 之意。 关键是管理,核心是质量 -从教育工作研讨会召开所反思到的 第 2 页 平武县教师进修校:唐遂平 近十多年,县教育行政主管部门还没有召开过以师培教研为主题 的会议,即使 20XX 年全国开展轰轰烈烈的新课程改革实施工作, 市内各县纷纷召开新课程改革的各种会议,而我县也没有召开 这样的会议。只是培训部门悄然进行.今天教体局在此召开以师 培教研为主题的研讨会,由此我隐隐约约地感觉到平武教育有 了新的希望。 一、希望 师培教研工作在相当长的一个时期不被县内各级领导重视。进 修校、教研室也是一个沉寂的角落,工作的教师多是年近退修 的教师或中小学领导,或者
3、是因照顾关系进来的人员, “退休校” 就是它的别称。教育系统各级领导们重教学轻教研,重使用轻 培养。如我县选拔高中教师的方法是:矮子里面选高个。一些 教师连续三年进不了高中,第四年却如愿以偿。高中拔初中的, 初中拔小学的,小学没法就请代课的。多年的恶性循环终成苦 果,但真正品尝苦果的是家长和学生。难怪任海波局长反复提 醒我们:平武教育质量已经到了低得不能再低的地步了。今天 教体局召开这样的会,说明我们新的一届领导找准了问题,把 准了脉。作为一个长期从事师培教研的教育工作者我由衷的感 到兴奋,也感到了我县教育的新希望,同时也感到我们肩上的 责任。 二、 责任 第 3 页 作为教育工作者我们的责任
4、就是不断提高教育教学质量,培养 出家长、社会、国家满意的学生。社会的责任和职业的责任让 每一个有良心的教育工作者都不会忘记身上的责任。要不断提 高教育教学质量就必须重视师培教研工作,只有把师培教研工 作做好了,教育质量之树才会长青和茂盛。我这里说的师培教 研不仅仅是指进修校和教研室所承担部分工作,而是指大师培、 大教研。它所涉及的是全县每一所学校,每一位教师,每一位 从事教育管理的领导和教育行政主管部门,包括政府一些部门 和领导。只要各级领导明确自己的责任,重视师培教研工作并 实施有效的管理,教师就会明确自己的责任和义务,就会努力 尽职尽责做好本职工作。所谓管理出效益,管理出质量就是这 个道理
5、。关键是管理。 三、 管理 师培教研工作也一样,部分中小学校长不重视不管理,教师就 不会在业务上进步,就只会固步自封,得过且过,在新课改实 施四年多的今天又怎么谈得上教育质量的提高。据我们掌握的 教学情况,80的中小学教师仍然是穿新鞋走老路。问题出在 哪里?我以为原因有六: 过去县上领导无人问津新课改,更 谈不上管理;过去县教育主管部门说得少,做的少,管得更 少。部分学校领导根本就不上课,甚至于有些教导主任也不 上课,何谈新课改的实施与管理。教师进修校的教师业务水 平参差不齐。加之很少走进学校,走进课堂,走进教师,走进 第 4 页 教材,走进学生,空谈理论的时候多,教学研究的时候少。 教研室长
6、期有名无实。教学评价和中小学成绩检测工作完全由 教体局教育股取代。这一现象多次受到市教科所领导的批评, 教研室无法正常履行其主要职责。没有经费保障,我们的新 课程培训与教研是走不出去,请不进来,几乎是近亲繁殖。到 目前为止又有几个学校有多媒体教室,脱离学校实际去奢谈新 课程更多的是纸上谈兵。 (这里我们就暂不说 403 项目的各类培 训对我县实施新课改的影响) 。所以教学管理、学校管理、课堂 管理、新课改的管理、教师的管理、师培与教研的管理只能是 表层的,肤浅的。何谈提高教学质量? 四、 质量 学校工作的核心就是提高教育质量,没有教质量的学校就没有 生命力。现在铺天盖地的宣传广告:学校第一。这
7、就 是为了宣传自己的教育质量高,增加它的社会影响力。在教育 质量上我们县有值得宣传亮点吗?没有。我们仅和北川县比: 高中教育大幅度落后于北川;初中我们也没有高过别人;小学 我们更没有值得吹嘘的本钱。任局长在豆叩部分中小学校长和 初三教师会上用精确的数据对比说明了我们和北川的差距,我 们的教育质量到了最危险的时刻。这决不是危言耸听,我们每 一个教育工作者要深刻反省自己,用教育工作者之良心,用教 育工作者道德之心,用教育工作者责任之心来思考我们究竟该 怎么办?问题究竟在哪里? 第 5 页 五、问题 长期以来中小学互相埋怨,都说生源太差。这是根本的原因吗? 不是。我以为:一是部分学校领导是“官”而不
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