九年级第一学期教学工作总结.docx
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1、第 1 页 九年级第一学期教学工作总结 特征码 orKrcKSefsvwNjtcDApR 九年级第一学期教学工作总结 在学校与年级的计划指导下,本学期顺利地开展了教学工作, 现作如下总结: 一、教学常规落实: 1、备课组工作务实 备课组充分地利用每周备课会议时间,开展集体备课活动。为 了能充分挖掘教材,吃透教材,教师发挥了自身作为课程开发 者的作用,总是主动地搜集相关资料,积极地提前主备好每节 课的教学案,然后交到备课组成员手中,由各成员提前了解熟 悉,再在备课会议时间集中研讨,进一步调整学习目标及其重 难点,在内容设计方面都各抒己见,能够做到集思广益,整合 第 2 页 重组,融合贯通,充分地
2、发挥了集体智慧,作好二次备课工作, 审定较为成熟的教学案。会后则由各主备者进行教学案的修正, 把修正好的教学案印发,交至师生手中。教师又利用课前的时 间,结合自身实际与考虑所任教学生的认知特点,作出适当调 整,力求把课上得更有目的性、针对性、达到较大的有效性。 此外,备课组还会利用备课会议时间,反思课堂教学中值得发 扬的优点与存在的问题,努力做到取长补短,不断追求完美课 堂。 2、课堂教学工作扎实 课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的梦工厂。在务实的备 课工作基础上,课堂教学开展得很是扎实有效。目标鲜明突出, 使师生做到有的放矢,不至于偏离轨道;自主学习中,学生多 较为自动自觉地提前完成预习,
3、整体感知内容,为上好课作好 了预热工作,而在纠正练习时,教师能控制时间,强调学生自 主纠正,在对照中比较,在比较中加深,必要时教师只对个别 知识点加以适时的点拨。在合作探究学习中,更是充分地发挥 了师生的作用,教师起到组织者的主导作用,学生有着学习者 的主体地位。稳步地推进教学环节,及时地调整教学预设,有 效地突出教学重点,机智地处理教学生成,精当地表达教学语 言,既从微观上细致入微地细化深入,又从宏观上简约精炼地 第 3 页 简化处理,力求达到高效学习的目的。课堂安排检测时间,让 学生及时有效地加深巩固知识,归纳整合知识,感悟运用知识, 延伸拓宽知识,使课堂教学有一个完美“收盘” 。 3、活
4、动开展求实 在活动开展方面,追求实在,不务虚。主要体现在: (1)教研活动真实。本学期推行课堂教学改革,把教师都推向 了改革的风口浪尖,教师有过抱怨但没有因此退缩,而是大胆 地尝试,主动地学习,积极地研究,有序地开展“备课听 课评课研课修课”工作。 在教学案如何备课的探讨上,各备课组展开了热烈的讨论, 结合学科特点及教学实际,拟定各学科行之有效的教学案备课 环节,为教师找到了方向标。同时,为使备课工作更有目的性、 有效性,还开展了“教学案开展情况调查”活动,从课前的预 习作业完成、学习小组建设与开展、课后辅导练习等情况深入 了解,让各学科在备课时都能从学生的实际出发,努力使课堂 学习达到目的。
5、 在课堂教学案的实施过程中,有效地研究合作学习小组的建 第 4 页 设,有的教师与班级得以成功地建设起来,并努力地推广应用 开去。学习小组建设做到:起个性组名、按性质组合、定阶段 目标、设竞争机制等。学习小组建设成为课堂教学案实施的有 力推手,也是推动学生自主合作探究学习的关键环节。对于教 学案(作业)的批改与资料的整理也开展了研讨,作出了明确 的要求:教学案在课后必批改、检查,并注明时间、等级(或 分值)及评语;批改方式可作小组长改、教师改、学生互改、 全批全改、抽查批改,从时间上又可作课前学生自改自纠、当 堂自练互改、课后批查;每生按学科必备错题订正本,对教学 案、考测中出现的知识点、常考
6、点、易错点、重难点等及时地 加以收集、整理与订正。对资料整理的要求:各学科按章节、 单元、系列、专题等进行装订,装订可用装订线、文件夹、长 短夹等。提出侯课的要求。 为更好地推动教学案改革向前发展,年级组织备课组长召开 了关于教学案实施的阶段性总结会,真切地了解了实施情况, 实在地把握了改进方向,有效地推进了教学改革。为加大改革 力度,年级充分考虑到了以赛促改的举措,精心策划了教学案 课堂教学的大比武。先由备课组内进行初选,要求各位教师自 主备课,组内开展赛课活动,并推选出一位教师参加决赛;决 赛由年级统一安排,备课则发挥备课组集体作用,提前预演, 反复修改,不断精化,以精心准备好赛课工作。在
7、学校的支持、 第 5 页 年级的策划与备课组的推动下,决赛进行顺利,工作卓有成效。 值得一提的是,新的课堂教学评价标准也应运而生,有效地指 导课堂教学的开展。另外,在学校的推动下,让学校十大教研 组走进九年级课堂,极大地推进了课堂教学,提升了教师素质。 在不断的改进中提出了教学案课堂的“三双”目标:一是“双 百” ,即当堂百分百完成与学生百分百过关;一是“双学” ,即 自主独立学习与合作探究学习;一是“双查” ,即是课前预习检 查与课堂检测抽查(此项亦可为“双改” ,即课堂预习练习自改 与课堂检测抽改) 。此目标成为教学案课堂的一种追求。 在考试探究方面,年级按每月一考的计划,同时进行考试分
8、析。这项工作有力地促进了对教学的检验与反思,在反思中得 以提升质量。此外,还开展了考纲研究,促使教师熟悉考试大 纲,清楚考试范围,把握考试动向,做到依纲靠本,把考纲贯 穿落实到日常教学、平时学习、每次考试中。召开了九年级新 老备课组长复习备考经验交流会,让老备课组长作经验汇报, 新备课组长提出急需解决的问题,彼此交流,为下学期的复习 备考工作做好了铺垫,也促使新备课组长预先思考规划下学期 的复习工作。 在激励学生方面,为更好地调动学生学习的积极情绪,每月 的考试都举行表彰大会,简单而又隆重,使得学生能树立自己 第 6 页 的学习榜样,找准自己的竞争对手,明确自己的学习目标,调 整自己的行动计划
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