五年级数学下册确定位置(一).pdf
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1、六、确定位置 第一课时 教学内容:确定位置(一) 教学目标: 1、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 2、能描述简单的路线图。 3、经历看一看、 找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动, 体会方向与距离对确定位置的作用。 4、体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置,发 展学生的空间观念。 教学重点: 能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 教学难点: 能描述简单的路线图。 教学手段: ppt 课件量角器 、直尺等 教学方法:合作探讨法 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 同学们,动物园是大家最喜欢的去处,六一儿童节快到了,老师 准备领大家到动物园去。这不,老师
2、提前找来了动物园几个场馆 的平面分布图。想看看吗? (出示主题情境图)一进大门,首先映入眼帘的是喷泉广场。 看示意图,你都看到了哪些场馆?指名说 你想去那个场馆?自由说,答案多样。 想知道老师最先想去的是那个场馆吗? 猜一猜:黑毛亮,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀的高,爬得快, 嫩笋竹叶当饭菜。 熊猫馆 二、探究新知。 (一)熊猫馆在喷泉广场的什么方向? 1.独立思考,指名回答。 (东北、东偏北) 2.引导学生质疑: 狮虎山也在东北或东偏北的方向上,怎样区分它 两的位置? 3.引导学生指出:可以加上角度 4.同桌合作:找角、量角 5.指名汇报:请用规范的语言描述他们的准确方向。 鼓励学生用不同的表
3、述来汇报。 (如:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20 度方向;熊猫馆在喷泉广场 的东偏北 70度方向;但指南针上只有南、北两个方向,所以我们 在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法:北偏东20度。 ) (二)大象馆在喷泉广场的什么位置? 1.猜谜引出问题。 找准了熊猫馆的位置,接下来你最想去哪个场馆?学生自由说。 再猜猜老师的想法:两耳像蒲扇,身子像小山,鼻子弯又长,比 备注 手还能干。(大象) 恭喜你,答对了!接下来我们要研究的问题是: 2.解决问题:大象馆在喷泉广场的什么位置? (1) 独立思考, 指名汇报。 (大象馆在喷泉广场的北偏西60 度方 向) (2)假设引冲突。 假如你正在大象馆参观,
4、你朋友要来找你,你觉得这样告诉他的 话,他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗? (很有可能会找到长颈鹿馆。 ) (3)出示“直接”问题: 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60 度方向上,如何区分 他们的位置呢? (4) 引入距离。 (5)同桌交流,准确描述。 (6)指名汇报。 大象馆在喷泉广场的北偏西60 度方向 1000米的位置。 (三)参观斑马场后,同学们想去猴山,说说他们的行走路线。 1.温馨提示:刚才的观测点都在哪里?(喷泉广场) 现在的观测点在哪里?(斑马场) 2.小组交流、讨论行走路线。 3.展示、汇报。 4.评价交流汇报情况。(学生评价,教师评价) 三、巩固练习、拓展延伸
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