【优质文档】新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案.pdf
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1、学习必备欢迎下载 小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的英语课程标准,规范教师教学教研工作,提高教学效果,特制定 小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初,教师必须认真学习全日制义务教育英语 课程标准(实验稿),掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书,了解教材的编排体系和主要特点,把握整册(整 套)教材的内容,根据教学目标、教材和学生的实际情况,制定出切实可行的学期教学计划。计划内 容包括:对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材,确定本
2、单元的教学目标(包括语言知识、语言技能、 情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标),教案内容包括:教学目标、教学重点和难点、教学 活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课,做到定时间、定 内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习,取长补 短,共同提高。 5、鼓励教师自制教具,课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率,首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然,举止文明、大方,语言精炼、 生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。
3、7、尽量用英语组织教学,努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体,重点要突出,难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中,要做到: (1)以学生为本。既要面向全体学生,又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。 学习必备欢迎下载 (5)努力培养学生的思维和创新能力。 (6)要正确处理好讲与练的关系,切忌满堂灌,讲解要简单明了,由浅入深、循序渐进。要让学生 在语言实践中学习语言。 (7)实现从“教教材”到“用教材”的
4、升华,利用好课堂周边资源和课堂生成资源。 10、教师要设法驾驭课堂,做到活而不乱,收放自如。 11、在传授知识、 训练学生基本技能的同时,要培养小学生学习英语的自信心和良好的学习方法 与学习习惯。 12、既教书、又育人,寓德育、美育等于语言教学之中。 13、精心设计版书。书写规范,布局合理。 三、作业 14、作业可分口头、 笔头或听力等不同形式。题型要多样化, 要有利于学生理解和巩固所学知识。 15、三年级学生以口头练习为主,四、五、六年级学生的书面作业每单元全批全改二次。批改要 及时,每次作业中出现的典型错误要予以及时的讲评。 16、要善于发现学生的进步,经常性地给每一位学生批写促进学生发展
5、的赏识性评语。 四、课外活动 17、课外活动主要是指英语兴趣活动。活动内容要有利于促进学生个性发展、巩固所学知识、提 高学生学习英语的兴趣为目的。 18、要在有组织、有计划、内容充实、形式多样、不增加学生负担的情况下开展。 19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语,指导学生如何轻松、愉快地记单词。 五、教学评价与测试 20、小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性,应以形成性评价为主。 形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价。 21、终结性评价着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。 六、教学研究 22、教师自身要不断地加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习,学习课改
6、新理念。 23、每位教师要经常反思自身的教学,不断挑战自我,积极探究更有效的教学方略。要善于写教学 随笔、课堂教学小结、教学反思等。 学习必备欢迎下载 24、学科教研组要积极开展说课、上课、反思,听课、评课、研课等系列活动。 25、教师们应不断积累教学经验、撰写教学论文、做课题研究。 三年级英语上册新课程实施方案 一、班级情况分析 三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册,是刚刚开始接触英语,对英语充满了 好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多,在 英语学习习惯的培养上有一定难度。 二、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极
7、态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写 基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养 学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点: 1.、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安 排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能, 把话题 -功能-结构-任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法” 让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、.注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“
8、学会学习”的主题。十分注重 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学 习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生 年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解 的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识 内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、 能听懂、会说 12 组
9、会话,并能进行简单的交流。 学习必备欢迎下载 2、 能听、说、认读 73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等 6 个话题) 、并能简单地运用。 3、 能听、做、演 18 个游戏。 4、 能听、做 12 个“TPR”活动。 5、 以学会 8 个制作。 6、 能唱 14 首歌曲。 7、 能听、说、唱 10 首歌谣。 8、 以完成 8 个自我评价活动。 9、 能听懂 6 个幽默故事。 10、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其 目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了
10、表现自 己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做 到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。 1、词汇教学 本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游 戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动 作与节奏相结合。 2、歌曲教学 在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语。 五、教学进度表 课题教时周次 Unit 1 Hello 6 第 1-3 周 Unit 2 Colours 6 第 4-5 周 Unit 3 Look at me 6 第 6-8 周 Recycl
11、e 1 3 第 9 周 Unit 4 We love animals 6 第 10-11 周 Unit 5 Lets eat6 第 12-14 周 Unit 6 Happy birthday 6 第 15-16 周 Recycle 2 3 第 17 周 复习时间第 18 周起 学习必备欢迎下载 Unit 1 第一课时 教学重点 :本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同 的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。 教学难点: 自我介绍用语 Im . 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并 适时纠正,但切不可
12、挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程: 1热身 (Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲 “Hello ”,让学生在课前对英语有一些 感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。 2呈现新课 (Presentation) (1)再次播放本课歌曲 “Hello ”的录音 ,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello, Im . / Hi
13、, Im (3)教师戴上 Sarah的头饰介绍: Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.(教师在示范时, 一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者,体态语言和手势语可帮助他们理解和记 忆,因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。) (4)给学生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲 台前说 Hello! Im 学习必备欢迎下载 (5)听录音 ,看挂图;或通过录像, VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容。 3趣味操练 (Practice) (1)游戏 玩 Lets play中的游戏 “ 击
14、鼓传花 ” 。首先,将全班学生分为两大组。教师放音乐,两 组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生 就说: Hello, Im . / Hi, Im 在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im 的发音,应为 aim不能读成 em或ai,但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩 子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课 时中感受语音,感受发音。 (2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的 场所。结合图片,进一步巩固情景。 为学生出示情景图片,让他们自己说说,在
15、此情景中该说些什么? 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? 假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍? 下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah ,他们该怎样说呢? 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真 实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, Im . / Hi, Im Goodbye. / Bye-Bye。 4课堂评价 (Assessment) 做练习册第一单元的第一部分
16、练习。由于学生刚刚接触英语, 而且是第一次做 新课 程,教师要进行全面、细致的指导。 (1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点, 尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。 (2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。 学习必备欢迎下载 (3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识 别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 (4)让学生听录音做练习。 (5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后 通过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动 (Extensive-activities) (1)学生自
17、制面具。 (2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。 (3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计 : Unit 1 Hello! (将“ 清晨,两个小朋友在校门口相遇” 的图贴在黑板上) Hello! / Hi! (将自我介绍的图片贴在黑板上)Hello, Im (将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板)Goodbye. 课后反思: 第二课时 教学重点 :有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser 、ruler 的学习,并用英 语介绍文具。 教学难点: 较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 学
18、习必备欢迎下载 教具准备: 1. 教学课件。 2. 本课相应的文具(实物)和教师卡片。 3. 学生卡片。 教学过程: 1. 热身、复习 (Warm-up / Revision) (1)师生共唱英语歌曲 “Hello ”。 (2)请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我 介绍用语: Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)游戏 “ 听声音,识朋友 ” ,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学 生之一变换语音语调和名字说Hello. Im 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话, 猜对的学生 为本组加一分。 还可以改为让蒙
19、住眼睛的一名学生猜, 是谁说的 Hello, 如果猜中,要说 Yes, Im 如 果猜错,要说No, Im.,猜对得一分。 (4)将学生分为小组,可2-4 人一组练习自我介绍用语。 2. 呈现新知 (Presentation) (1) 利用课件呈现新知 图一 本册教材主要人物之一 “ 小棕熊 ” 的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。 教师通过图片指引学生说出今天是“ 小棕熊 ” 的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提 示“Happy birthday to you.”是“ 祝你生日快乐 ” 的意思。教师介绍 “ 小棕熊 ” 的爸爸、妈妈为 他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。 图
20、二 小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说 英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 。文具展示出来后停留在画面上。 (2)学习新知 在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler 。 教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教 学生,学生检查学生。 学习必备欢迎下载 (教学时特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应略放慢 语速,待学生较好掌握后改为正常语速。) (3)游戏 Show me your
21、. 教师说单词,如pencil 一词,教师边说 Show me your pencils. 边示范。这样,用同 样的方法练习其他4 个单词。 (4)让学生听录音, 跟读 Lets learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读, 力求做到 “ 眼到、手到、口到,心到 ” 。 3. 趣味操练 (Practice) (1)小组竞赛 将学生分为两大组, 每组每次选一名选手上讲台,一个学生先看一下某张卡片, 记住 上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser? ”“ A ruler?”“ A pencil?”“ A pen? ”“ A crayon?
22、 ”如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果 没有猜对,第一位学生答 “No ”。 (2)猜词游戏 继续小组竞赛,将 crayon, pencil 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具, 攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。 (3) 让学生听录音,边说边做Lets do 部分的活动。 教师用英文表述打开书, 边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。 学生打开书, 听录音 并指出正确的图片。 (Listen and point the pictures.) 请学生听录音,并做出相应的动作。(Listen and do the actions.) 四人
23、一组活动,练习 Show me your . 每组可先请一位学生发指令, 其他学生做动作。 4. 课堂评价 (Assessment) 做练习册第一单元的第二部分练习,步骤如下: (1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 (2)教师讲解题目要求并指导做的方法。 (3)让学生听录音做练习。 学习必备欢迎下载 (4)再次播放录音 ,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后 通过给小花涂色进行自我评价。 5. 扩展性活动(Extensiveactivities) 竞赛活动。 将学生分为两大组, 每组各派一个选手, 教师说词, 选手快速跑到讲台找到所听词的 图
24、片,并举起图片大声读出,正确者即为胜利,可为本组加一分。之后,再换另一名选 手进行。 板书设计: Unit 1 Hello! crayon, pencil, pen, eraser, ruler (每个单词的相应图片) 教学反思 : 练习课 新课程新练习 section A 第三课时 教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行 教具准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬 卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物) 教学过程: 一 热身、复习(Warm-up/Revision
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