【优质文档】新陕旅版六年级英语上册教案.pdf
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1、学习必备欢迎下载 Unit 1 Its time to play the violin 教学目标 : 1. 能听、说、读、写词汇:play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型: (1) What time do you usually ? I/He/She often (动词短语 ) at . (2) Its time to . 3. 复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。 课时分配:六课时
2、第一课时 教学目标 : 1. 能听、说、读、写词汇: play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。 3. 通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点: 1. 能听、说、读、写词汇:play the violin , do eye exercises , play
3、sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。 德育渗透点:养成良好的学习习惯。 教学资源: SMART 课件、单词卡片 教学过程: 课前 3 分钟演讲 主题: 演讲人: 复习导入 (一)新同学自我介绍。 (二)老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven oclock . Now its time to have class
4、. 引出课题: 新授 (一)出示学习目标 1. 能听、说、读、写词汇:play the violin , do eye exercises , play sports , 学习必备欢迎下载 learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming- up: Let s learn 部分的内容。 (二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。 巩固训练 (一)温故知新 复习有关动作的词汇:cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunc
5、h ,watch TV , read a book , do my homework (二)阅读方法 1. 句型词汇学习 : 听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。 2学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。 3展示成果。 4写一写。(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会) 5教师检测拼写情况 6听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。 反馈小结 (一)出示单词,师范读,学生试着读一读。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a re
6、st , take out the book (二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。 用所学词组造句。 What time do you usually ? I/He/She often (动词短语 ) at . 作业设计 板书设计: 教后反思: 教案反思: 第二课时 教学目标 : 学习必备欢迎下载 1. 能正确使用It s time to . 结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句 Can I ? Yes/No 2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话,做到语音语调自然。 3. 能运用 It s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 教学重难
7、点: 能够正确模仿Lets talk 中的对话,做到语音语调自然。 能运用 It s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。 德育渗透点:让学生在生活中养成按时做事的好习惯。 教学资源: SMART 课件、教学挂图 教学过程: 课前 3 分钟演讲 主题: 演讲人 复习导入 : T : What time do you usually ? S:I/He/She often (动词短语 ) at . (2) Its time to . 新授: 出示学习目标 1. 能听、说、读Lets talk. 2. 能正确使用It s time to . 结构的句型,就该干某事的时候了进行问答
8、,并掌握一般疑问句 Can I ? Yes/No 3. 能够正确模仿Lets talk 中的对话,做到语音语调自然。 4. 能运用 It s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 三、自主学习 (一)温故知新 1. 猜一猜 师出示第一课时所学的单词图片,露出图片一部分,让学生猜单词。 2. 比比谁最快 教师让学生拿出所准备的单词卡片,然后教师说词汇,学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出 该词汇。 巩固训练 自主读 Part A 当中的 Lets talk,画出不懂的单词、词组以及句子。 (三)互助释疑 同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点,全体交流,教师反
9、馈。 (四)探究出招 模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。 学习必备欢迎下载 反馈小结 (一)听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。 (二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。 (三)解释句型It s time to . 的结构;一般疑问句Can I ? Yes/No 作业设计: 板书设计: 教后反思: 教案反思: 第三课时 教学目标: 1. 能听懂、会用句型: It s time to . 2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规,达到学以致用的目的。 3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分短文,语音语调正确
10、自然。 教学重点: 1. 能听懂、会用句型: It s time to . 2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息,达到学以致用的目的。 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分对话,语音语调正确自然。 德育渗透点:通过本课学习学会制作合理的作息时间表。 教学资源: SMART 课件、挂图 教学过程: 课前 3 分钟演讲 主题: 演讲人: 复习导入: 用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态,导入本节课的短文,明确学 习目标。 新授: (一)自读短文,勾出不认识的单词、短语、句子。 学习必备欢迎下载 (二)同桌之间互相讨论。探究
11、不懂的内容。 (三)小组合作解决难点,师进行指导。 巩固训练: (一)小组展示 小组内读短文,练习用英语描述一日作息。 (二)班级展示 指名小组上讲台复述短文。 (三)作业当堂清 Part A 当中的 Do you know? What is the date? 日期是多少? (四)挑战自我 用本单元所学的词汇做对话 反馈小结: (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)讲解主谓一致语法。 (三)学生熟读短文。 作业设计 ; 板书设计: 教后反思: 教案反思: 第四课时 教学目标: 1. 要求学生会说Part B Lets play 部分的对话,加深对一般疑问句及It,s time to.
12、 句型的 理解。 2. 通过复习 Part B Read the words 中已学含有字母ay 的单词,引导学生总结字母ay 在单词中的 常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。 教学重难点:要求学生会说Part B Lets play 部分的对话,加深对一般疑问句及It,s time 学习必备欢迎下载 to . 句型的理解。 通过复习 Part B Read the words 中已学含有字母ay 的单词,引导学生总结字母ay 在单词中的常见 读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。 德育渗透点: 教学资源: SMART 课件 教学过程:
13、 课前 3 分钟演讲 主题: 演讲人: 复习导入: T:What do you do? S:I do eye exercises. . 对话导入,引出学习目标。 新授: (一)温故知新 相互问答 What time is it? It,s Is it time to ? Yes ,it is . (二)阅读方法 读课本上的对话,理解含义。 (三)互助释疑 小组内听录音跟读对话。 巩固训练 班级展示 请同学上台表演对话,教师进行适当的辅导。 反馈小结 : (一)教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。 (二)指名学生读对话。 (三) Read the words: 字母 ay 在单词中的发言规则 作
14、业设计: 板书设计: 教后反思: 学习必备欢迎下载 教案反思: Unit 2 Im Healthy 教学目标 知识与技能:能听、说、读、写下列词汇: take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 过程与方法:能听懂、会说、会读、会用以下句型: How often do you /does he / she .? Twice a week . / .并学会灵活运用。 情感态度与价值观: 能运用 How often do you /does he / she .? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交
15、流。 课时安排:六个课时 第一课时 教学目标: 1. 以学习 Lets learn 部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。 2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。 教学重难点: 以学习 Lets learn 部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating
16、 go shopping,并熟练运用。 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。 德育渗透点:学会健康的生活方式。 教学资源: SMART 课件、单词卡片 教学过程 : 课前 3 分钟演讲: 主题: 演讲人: 复习导入 T:- What food do you like ? S: - I like . T: - Whats your favorite sport? S: - My favorite sport. 新授 (一)出示学习目标:以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写 词汇: take a walk play pi
17、ng-pong play tennis go boating go skating go shopping,并熟 练运用。 学习必备欢迎下载 (二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。 巩固训练 1. 同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。 2. 同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 反馈小结: (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 (三)用所学短语造句。 作业设计: 板书设计: 教后反思: 教案反思 : 第二课时 教学目标: 1. 能听懂、会用句型: How often do you /does he / she .? Twice a week . /
18、. 2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话,做到语音语调自然。 3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 教学重难点: 1. 能够正确模仿Lets talk 中的对话,做到语音语调自然。 2. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在创设的情景 中灵活自如地进行流。 德育渗透点:学会经常做某些事情。 教学资源: SMART 课件、挂图 教学过程: 课前 3 分钟演讲 主题: 演讲人 : 复
19、习导入 T:Do you like health ? S: Yes . 学习必备欢迎下载 T: Do you think how to be healthy ? S; I think . 新授 : 1. 能听懂、会用句型: How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话,做到语音语调自然。 3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 巩固训练: 1. 试读第 11 页对话
20、,划出不会读的单词。 2. 再读对话,找出疑难点。 反馈小结 : (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)How often do you /does he / she .? 你、他、她多久做一次什么? Twice a week . / . 表示频率的短语。 频率短语:表次数的单词+ a + week/day/year/. be good for 表示“对有好处“,它的反义词是be bad for “对有害处”。 作业设计: 板书设计: 教后反思: 教案反思: 第三课时 教学目标: 1. 能听懂、会用句型:How often do you /does he / she .? Twice
21、a week . / . 2. 能灵活运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。 3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more,语音语调正确自然。 教学重难点: 1. 能听懂、会用句型:How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话,并能进行相应的替换练
22、习,达到学以致用的目的。 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more,语音语调正确自然。 德育渗透点:学会经常做某事。 学习必备欢迎下载 教学资源 :SMART课件 教学过程: 课前 3 分钟演讲 主题: 演讲人: 复习导入: 让学生介绍自己的饮食和运动习惯。 新授: 1. 能听懂、会用句型:How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的
23、目的。 3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more ,语音语调正确自然。 巩固训练: ( 一) 阅读短文回答问题 1. Is Kitty a healthy girl ? 2. How often does Kitty drink milk ? 3. How many hours does Kitty sleep every night ? 4. What sports does Kitty do ? 5. Does Kitty do well in her study ? (二)互助释疑 同桌间对答案,理解特殊疑问句的用法和回答,对不懂的单词、词组以及句子进
24、行探究。 (三)作业当堂清 Part C 当中的 Look and write . (四)挑战自我 仿照短文写一写你的朋友。 反馈小结 : 1. 小组合作解决难点,师进行指导。 2. 教师讲解 : do well in 在做得好如: She does well in her study . do well in 同义短语为 be good at healthy “健康的”、“强壮的”,是形容词,其名词形式为health ,意为“健康”。 作业设计: 板书设计: 教后反思: 学习必备欢迎下载 教案反思: 第四课时 教学目标: 1. 巩固本单元的词汇,学以致用。 2. 继续掌握本单元的句型并灵活运
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