人教版小学数学三年级上册《认识周长》教学实录.pdf
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1、认识周长 教学内容 : 人教版小学数学三年级上册第83 页内容。 教学目标: 1结合具体事物或图形,通过观察、比较等活动感知周长,能正确 指出物体表面或简单图形的一周。 2通过指一指、找一找、摸一摸、描一描、量一量等活动中理解周 长的概念,了解测量周长的方法,渗透“化曲为直”的思想,培养学生 的空间观念。 3能结合具体情境,感知周长与实际生活的联系,激发学生学习数 学的兴趣。 教学重点: 通过充分观察,体验感知周长的概念。 教学难点: 理解周长的概念,学会探索图形周长的测量方法。 教学准备: 作业纸、图形卡片、刻度尺、线绳、彩笔等。 教学过程: 一、创设情境,初步感知 师:今天的田径场上特别热
2、闹,欢欢,喜喜和乐乐正在赛跑,它们 想请你们来当裁判,愿意吗?请大家看清比赛规则:沿着树叶的边线跑 一周就算获胜,睁大眼仔细看,比赛马上开始。(课件出示) 欢欢喜喜乐乐 比赛规则:沿着树叶的边线跑一周。 师:小裁判们,谁是冠军? 生 1:乐乐。 生 2:乐乐。 生 3:乐乐。 师:大家都是这样认为的吗?为什么呢? 预设: 生 1:因为只有乐乐遵守比赛规则,跑了一周。 生 2:乐乐是沿着边线跑了完整的一周。 生 3:欢欢从起点出发,在叶片里面跑了一圈,回到起点;喜喜从 起点出发,沿着树叶的边线跑步,跑了一大半,但是没有回到起点;乐 乐从起点出发,沿着树叶的边线跑了一圈,回到了起点,所以我认为乐
3、乐是冠军。 师:只有乐乐遵守比赛规则, 沿着树叶边线跑了一周又回到了起点, 所以它是冠军,树叶边线这一周的长度就是树叶的周长,今天,我们就 一起来认识这个叫周长的朋友。 (板书课题:认识周长) 二、探索体验,感知理解 1. 指周长 师:谁来指一指树叶的周长? 生 1:从一点开始,沿边线绕一周,再回到起点,这一周的长度就 是树叶的周长。 生 2: (生边指边说)树叶一周的长度就是树叶的周长。 师:这两位同学一个是从这点开始的,一个是从那点开始的,我换 一个点开始行吗?再换这点行吗?从那一点呢? 生:可以。 师小结:只要是从一点出发,沿着树叶的边线绕一周再回到起点, 这一周的长度就是树叶的周长。我
4、们一起来指一指树叶的周长。 2. 找周长 (1)摸一摸课本封面的周长 师:我们身边许多物体的表面都有周长,想不想赶紧把它找出来? 请大家拿起数学课本,看一看封面是什么形状?我们一起摸一摸课本封 面的一周,谁来给大家演示一下?(找生多说,及时鼓励。板书:一周 的长度) 师小结:从一点开始,沿着边线绕一周再回到起点,这一周的长度 就是课本封面的周长,谁还想来说说什么是课本封面的周长? (课件出示)课本封面一周的长度就是它的周长。 (2)找一找物体表面的周长 师:课本封面的周长找到了,你还能指出其它物体表面的周长吗? 同桌合作找一找,互相说一说,开始。 师:你都找到了哪些物体表面的周长?谁来说一说?
5、 预设: 生 1:练习本封面一周的长度就是它的周长。 生 2:文具盒表面一周的长度就是它的周长。 师 :你们真是有心的孩子!找到了这么多物体表面的周长,看来, 周长真是无处不在,今天回家就跟爸爸妈妈找一找,说一说好吗? 3. 描周长 (1)描一描图形周长,揭示封闭图形概念。 师:老师这儿有一些图形,你能描出它们一周吗?(课件出示) 选择两个你喜欢的图形,用彩笔描出它们的一周,请大家拿出作业 纸,现在开始。 师巡视、指导学生说说是怎样描的。 师:咱们来欣赏一下这几幅作品。 预设 1:出现错例 师: (展示篮球场错例)请生1 来介绍一下自己的作品。 生 1 介绍结束。(师提示:让大家评价一下你的作
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