中职语文基础上册《读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》word教案.pdf
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1、漫步古诗林赛诗会 语文综合实践活动教案 广东东莞市信息职业技术学校周华莉 一、 活动背景 (一)活动背景 语文综合实践活动可以将“教学做”合一。在活动中,有效地提 出问题、分析问题和解决问题。 能将语文知识与能力综合运用于语文 实践中,实现书本学习与实践活动的结合,语文课程与其他课程的融 通。 (二)教材分析 本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家 规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。本教材面向未来, 以就 业为导向,紧扣大纲,重视“做中学、做中教”,重视培养学生基本 科学文化素养,彰显职教特色。本单元是古诗文单元,通过诵读,来 培养学生的诵读和初级赏析能力,增加积累,陶冶
2、情操,提高文化品 味。本次实践活动,将对学生古诗词的积累和赏析,人文素养的提升 起到助推作用。 (三)学情分析 我所任教的班级是高一级数控技术专业班,孩子们活泼机敏, 乐 于竞争,喜欢被认可,动手能力强, ;但他们的文化基础较弱,学习 是“要我学”,推崇实践所得,不喜欢被强灌,对古诗词学习有一定 的基础,但又害怕深入学习。语文素养是任何专业学生的基本素养, 对学生影响深远; 古诗词的学习熏染是学生修身养性的捷径。学生喜 欢美的事物,也喜欢优美的古诗词,只是缺乏深入领悟的方式方法。 学生厌倦传统的课堂教学,但新颖的方式很容易调动他们的积极性。 多种形式的竞赛学古诗词, 符合学生的心理特点和实际情
3、况。因此对 本次活动有强烈的参与的欲望。 (四)活动描述 等职业教育课程改革国家规划新教材语文(基础模块)上册第 六单元的综合实践活动是赛诗会,其目的是为了让学生展示、交流 阅读诗词情况,让学生读诗诵词,从中提高文学素养、陶冶精神情 操。而在这一目标的指引下,紧密结合教材,以课堂竞赛的形式, 寓教于乐,由比一比、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、 画一画、唱一唱古诗词几个环节组成,以期唤起学生学习、诵读、 鉴赏诗歌的兴趣,在活动中增加学生的知识积累,提高学生21 世 纪所需要的综合素质。 二、 活动目的 1认知目标:使学生进一步了解我国是诗歌的王国,许多脍 炙人口的诗篇是中华民族极其宝贵
4、的精神财富,激发学生阅读与鉴 赏诗歌的兴趣。 能力目标: 通过分门别类缉古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等 活动,学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及选材组材的基本方法,积 累名言警句,培养听、说、读的能力; 引导学生自主发现问题、提出问题,并寻求各种途径解决问 题,以促进学生实践活动能力的提高; 培养学生“自主、 合作、探究”的学习方法,培养学生搜集、 整理能力,归纳分析能力,促进学生的协作探究精神、学习交流能 力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、 自我评价能力等的提高。 3、情感目标:通过此次活动,进一步体会中华诗词文化的灿 烂辉煌,感受古代诗词作品丰富多彩的文学形象
5、,激发用多种艺术 形式解读古诗词的热情,树立自信心,培养热爱优秀传统文化的思 想感情和审美情趣,提高学生的文化素养。 教学重点:感受中华诗词文化的灿烂辉煌,培养热爱优秀传统 文化的思想感情和审美情趣,提高学生的文化素养。 难点:在活动中锻炼学生的语文综合应用能力。 关键点:学生为主体,教师起引导和帮助的作用;教、学、思、 悟、做一体。 三、 活动要求 (一)授课类型:语文综合实践活动 (二)活动形式 1、小组活动:以班内自然组为单位,搜集、整理、编辑、 吟诵古诗词,以书画、小诗集、朗诵、吟唱等形式参加成果展示。 2、班级活动:用 2 个课时进行成果展示,举行漫步古诗林 赛诗会。 (三)教学方法
6、:基于问题的学习、任务驱动法、自主合作探 究法 (四)教具准备:多媒体设备、黑板、粉笔、奖品 (五)知识准备 1、搜集有关的文字、图片、音像等资料 2、以小组为单位,选择本组活动范围的古诗词。可以是首次 接触的作品,也开始是自己学过的,尽量吃透作品,在理解的基础 上积累诗词、设计活动。 四、活动步骤 (一)第一阶段:活动准确阶段时间:5日 . 确定内容:编辑、朗诵、书画、音乐等。 以上各项,每位同学必须参与编辑古诗和朗诵古诗,其它则根 据个人爱好和专长而定。 . 成立小组、准备方向及内容 编辑诗歌:按诗歌体载内容作家、时代等分类编排 吟唱诗歌:每人能吟唱一两首古诗词 书画:能据诗画画、并并用行
7、草写出对应的诗句 朗诵诗歌:能有感情地朗诵我们学过的诗词 3组建评委:本班科任教师 4教师指导: 明确活动目标及要求 提供中华诗词网址 学生填写学情调查表 ,老师据此制定活动前、活动时、 活动后的指导方案 学情调查表 (二)第二阶段:活动进行阶段时间:5日 . 搜集材料或网络查询,查找有关诗词涉及的内容 . 吟唱诗歌利用节假日,周末等课余时间完成任务,朗诵诗 我知道的我想知道的我需要的我学到的我如何学方法 1 、语文综合实践活动的流程 结 合 所 填 的 答 案 用 描 述 性 语 言 的 方 法 对 以 上 内 容 进 行 评 价,了解开 展 本 语 文 实 践 活 动 时,学生现 有 的
8、知 识 和技能,还 需 要 做 哪 些铺垫,我 再 制 定 针 对 学 生 需 求的计划, 创 设 新 的 学习环境, 给 予 相 应 的指导。 2 、采集筛选合适的古诗词素材的方法 3 、整理、分析、运用古诗词素材的方法 4 、制作小诗本的方法 5 、深入理解古诗词的方法 6 、有感情朗诵的方法 7 、与他人清晰、有条理地沟通思想和意见的方法 8 、多角度展现古诗词魅力的方法 歌可利用朝读时间进行训练。 . 各组广泛地寻求老师的帮助,特别吟唱和书画方面,可请 艺术老师帮忙。 . 各组长搜集整理本组内容 (三)第三阶段:交流展示阶段 授课年级、专业:高一级数控技术专业 学生数: 36人 课时:
9、 2节课 地点:学校多媒体教室 参与者: 11级数控2班全体学生及相关老师 活动过程: 1.激趣导入 屏幕上连续播放几幅描绘美丽景色的图片及音乐(童趣纯 音乐) 。多么动听的旋律啊!多么优美的意境,多么美丽的风景啊! 古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔,优美的诗句来描绘 大自然的景象。同学们,今天,让我们打开关于古诗词的那扇记忆 之门,感受大自然赋予我们的美景吧。一起来画一画、看一看、猜 一猜、填一填、诵一诵、找一找、唱一唱古诗词,进行古诗词赛诗 会,好吗?(屏幕显示:漫步古诗词赛诗会。) 2. 本次赛诗会的比赛规则: 全班以自然组的形式分成四个小队;各代表队的基础分均为 100分,然后
10、按要求答对一题得10分,答错一题扣 10分,最后以积 分多少定胜负。比赛设立三个奖项,即最佳合作奖,奖给得分最多 的一个方队;最佳主持人奖1名;最踊跃参与奖 4名,每个小队各 1 名。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言,因为你们才是这课 堂的主人。 3. 主持人调动各组逐一展示小组成果 画一画、照一照感受诗情画意。 大文学家苏轼曾高度评价王维的诗,说其“诗中有画,画中有 诗” 。我觉得中国的古诗词更是“诗中有画,画中有诗”。现在请大 家看屏幕。我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。这轮比赛, 你们都是评委,请注意评判除自己队作品以外的画或照片与所配的 诗是否恰当,是否图诗并貌。并丛中挑选出你
11、认为最好的一幅画和 一张照片。参与我们最后的举手表决。制作最好的画或照片的队将 加上20分。现在请大家伴随着优美的音乐欣赏。 (伴乐: 童趣纯 音乐) 各组代表展示绘画作品 通过多媒体进行对比 评委评出等级,推出优秀作品报请学校在宣传栏展览 每组按评选名次加 20、15、10分。 看一看诗词荟萃(辑诗。 ) 各组代表上台介绍本组的小诗本 评选:根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等, 由评委确定等级。 优秀者报请学校展览 每组按评选名次加 20、15、10分。 (伴乐: 童趣纯音乐) 猜一猜体会诗意 (屏幕响起我悄悄的蒙上你的眼睛开头两句,屏幕随后显 示字幕:猜一猜体会诗意) 屏幕显示具
12、体要求:请看屏幕上有8个数字,每个数字打开后 都是一幅配乐的画。每队任挑2个数字,一题给本队,一题给其他 队(任选一队),说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及诗意并 把具体的诗句背出来。全部正确加10分其他。本轮结束后,小结分 数。他队回答对了,给他队加分,本队不扣分;他队答错了,本队 加分,他队不扣分。(配乐琵琶语) 图一: 有关梅花的古诗词均可 图二 图三 有关“蝴蝶”的诗词均可 图四 图五 图六 图七 有关柳、童趣的古诗词均可 图八 填一填欣赏诗景 雨韵纯音乐响起,屏幕显示:第四轮:填一填欣赏诗 景。并显示具体要求:俗话说“春到人间万物鲜”,春花春鸟,春 草春虫,春风春雨,春日春夜,无处
13、不是春,无时不是春。第四轮 便带领我们欣赏春景,要求在诗句的空白处填一种春花或春鸟的名 称。这是抢答题,题目一显示,即可抢答。每队派两名选手作为抢 答代表,抢到答题权后可由本队任一选手作答。答对加10分,答错 减10分,其他同学补充对错不算分。犯规减10分。请注意看题。本 轮结束后,小结分数。 1、草长飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 2、两个鸣翠柳,一行上青天。 3、春色满园关不住,一枝出墙来。 4、借问酒家何处有,牧童遥指村。 5、人间四月芳菲尽,山寺始盛开。 6、落花人独立,微雨双飞。 7、春无踪迹谁知?除非问取。 8、城中桃李愁风雨,春在溪头花。 答案:莺;黄鹂、白鹭;红杏;杏花;桃花;燕;
14、黄鹂;荠菜。 诵一诵感悟诗情 响起雨韵纯音乐。屏幕显示:诵一诵感悟诗情。显示 具体要求:阅读古诗词要善于探究和体会诗人们的种种情怀。王国 维云:一切景语皆情语。春景是客观存在的,但诗人往往通过借景 抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等手法来表达自 己主观的情。现在屏幕上有7张笑脸,请各队队长选一个,打开后 根据提示的一种感情,也就是喜、怒、哀、惧、爱、恨、怜7种感 情中的一种,来朗诵一首符合所提示感情的诗或词,要有题目,完 整的诗句或词句,还要朗诵出感情。5分钟内完成,按要求完成的 加10分。本轮结束后,小结分数。 找一找感受诗趣 月意月景月情浓,诗句词句妙句多。在我国古代诗歌中,用
15、月 亮烘托情思是常用的笔法。一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名 词。 (响起琵琶语的纯音乐, 屏幕显示:找一找感受诗趣。 ) 具体要求:要求各队在答题板上写出含有“月”字的诗句或词句, 越多越好,限时 5 分钟。写对一句加10 分,不允许有错别字。 唱一唱吟唱诗歌 K歌之王。吟唱的诗有很多,主要有: 满江红 明月几时有 送别 卜算子 渭城曲无题 虞美人月满西楼等。 结束后,总计分数。 4、主持人及老师致结束语。 (配乐出埃及记) 计算成绩,评选最佳,颁奖鼓励。 5、齐唱苏轼的明月几时有结束(配乐明月几时有) 第四阶段:活动延伸 将各组有代表性的书画、相片、小诗本进行校园展示。 为继续弘扬传统文
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