《过年故乡的除夕》教案.pdf
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1、北师大版小学语文三年级上册 第十单元 课题:故乡的除夕 【教学目标】 1学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4 个生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的4 个 字只识不写。 2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,能主动积累像“年年有余(鱼)”这样有关带 谐音的吉祥话。 3. 了解作者故乡的除夕都要做些什么,表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。 【教学重点】 能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中4 个生字能按照笔顺正确书写。 正确理解课文,了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。 【教学难点】 有感情地朗读课文,理解人们在除夕夜表达的情感。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目
2、标 1. 正确、规范地书写本课的生字,特别关注“视”“炮”“吉”、“守”等字的写法;摘抄 重点词语和感受较深的语句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受,整体感知课文内容。 3. 初步理解课文的主要内容,能够对存有疑问的地方提出问题,并尝试解决或与学习伙伴商 议。 教具准备 教师:课前了解学生预习情况,制作多媒体课件。 学生:学生依据预习安排,分组交流,巩固预习成果。 教学过程 (一)谈话导入,明确目标 课前大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?这节课,老师带来了一个闯关游戏,大家比 一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?(板书:预习过关) (课件出示1 3) 第一汉字大
3、本营。能正确认读本单元生字新词,使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字, 获得“写字之关:星”。 第二关:阅读展示台。能正确、流利的朗读课文,概括出课文内容,获得“阅读小明星”。 第三关: 智慧少年。 能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得“智 慧少年”。 (二)汉字大本营 1. 认读生字新词:我会读。 ( 1)出示学生认为难读的词语:(课件出示4) j d n p n yu n j n j n m n s f n q n 冀 东平原京津民俗风情 chu n m n j j n x sh zhu y d b n 窗明几 净洗 漱着衣 打扮 z zh b ji o ch
4、n j n y u m y u y n m n l n n y bi n p o 锱 铢必 较憧憬有模 有样忙碌浓郁鞭炮 ( 2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。 重点强调:第一行“冀”读j , 不读 y,“京津”放在一起特别拗口,前一个是后鼻音,后一 个是前鼻音,“俗”平舌音,“漱、着”翘舌音,其中“着”是个多音字,在这里读“zhu”,作 “穿”讲。“几”也是多音字,在这里作“小矮桌”讲,所以读j 。 第二行,“锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音,后一个是翘舌音,“模”也是多音字, 在这里读m ,“碌”l 不要读作鼻音。 ( 3)展示读:开火车读,分组赛读。 2. 正确规范书写生字:
5、我会写。 ( 1)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。 要求:一看写正确了吗?二看写规范了吗?如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。 (2) 错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 (3) 根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写: (课件出示5) “视”:部首是“礻”不是“衤”,右边部分是“见”不是“贝”;“吉”:上部是个“士”, 千万不能写成“土”。“炮”是“火”部,写时注意“火”的捺变成了点。 ( 4)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每 一个字都写正确、规范。书写
6、正确规范的同学教师颁发“写字之星”,恭喜大家,继续勇闯下一关。 (板书:识字写字) (三)阅读展示台 谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进作者的家乡,感受浓郁 的年味。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。 还要做到思考每篇课文的主要写了什么?(板书:熟练朗读) 1.交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。 预设一: (课件出示6) 把家收拾得窗明几净了,年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮, 像要上戏台演戏的人一样, 个个都有模有样了才出门。 ( 1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感受。 (2)师生
7、交流评价学生读书情况,多角度有感情朗读课文(读出除夕夜人们的高兴,热闹的场 面。) (课件出示7)说话训练: 把就,像。 预设二: (课件出示8) 年夜饭比平日要“隆重”得多,照习俗得有七碟八碗,鸡鸭鱼肉一样不能少,有趣是鱼和鸡这 两样,因为取其谐音年年有余(鱼)、吉(鸡)祥如意,只是绝对不能马虎的。 (1)自由练读,指名读。 (2)依据学生朗读的情况,教师指导读好句子的停顿。观察文中的标点,认识破折号,括号, 括号的内的字与前面的字是同音字,体会了人们为了吉利而故意这样去做。 (3)体会人们准备年夜饭的热闹、喜庆场景,指导有感情地读书?(高兴、图吉利) 2.同学们,会读书的人,不但能把课文读
8、熟练,还能读懂课文都写了什么,根据预习安排,交 流预习收获。 (板书:整体感知) ( 1)出示填空 (课件出示9) 讲了冀东平原人们过除夕时,除夕早上男人、,女人 吃完年夜饭,全家人一起、,接着是。 ( 2)小组讨论交流(课文讲了冀东平原人们过除夕时,除夕早上男人扫院子、贴春联,女人打 扫屋子,吃完年夜饭,全家一起守岁、包团圆饺子,接着是晚辈给长辈拜年。) ( 3)读了文章,你觉得冀东平原的人们过除夕寄托怎样的感情?(图个快乐、吉利、轻松,及 对未来的憧憬。) 3. 依据学生表现颁发“阅读小明星”。 (四)智慧少年 1. 同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词,能把课文读的正确流利
9、,而且 还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明 白问题,大家讨论解决,如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,解答 别人的疑问,就能获得“智慧少年”称号。(板书:提出疑问) 2组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解,特别关注学困生的疑难点。 3. 班内交流。 环节一:不懂的词语。 “窗明几净”“七碟八碗”:(课件出示10:词语 +图片) 结合课件,联系上下文引导学生理 解。“风俗民情”“忙碌”:引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。“憧憬”引导学生换词 理解。 环节二:有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有
10、的放到以后的课时中学 习。 (五)总结,交流学习收获 学生交流收获 师:通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比、看一看谁是“闯关小 能手”? 师总结:语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学 们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。 (六)板书设计 预习过关整体感知 识写字词 熟练朗读 提出疑问 课堂作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。 写带有礻字头的字:()()()() 写带有“火”的字:()()()() 2.查查词典,搜集一些过年时带谐音的吉祥话,写在下面。 _ 3. 你们那里过年时如
11、何过的写下来,交流交流。 _ 参考答案: 1. 写带有礻雨字头的字:视神 祈 祷 写带有“火”的字:炮灯 炉 灶 2. 过年时带谐音的吉祥话: 年年有余(鱼)吉(鸡)祥如意平安久(酒)远 早(枣)生贵(桂)子平(瓶)平安(鹌)安岁( 碎) 岁平安 第二课时 课时目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,能主动积累像“年年有余(鱼)”这样有关带谐音的吉祥 话。 2. 跟随作者的描述,感受冀东平原过除夕的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵; 教具准备 多媒体课件 教学过程 (一)复习导入 1. 这节课,我们来继续学习故乡的除夕,请大家齐读课题。(课前提前板书课题:故乡的 除夕) 前节课,我们已经初
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