统编版六年级语文上册教学计划.pdf
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1、统编版六年级上册语文教学计划 任课教师: 一、班级学生情况分析 六年级班共有学生人数人,其中男生人,女生 人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲。上学期成绩有所 提高。能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字 ; 同时,孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、 说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲,积极 思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活, 但学生不能积极主动的参与学习过程,学生书写习惯不够正 确,有待改进。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能 及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文 能力有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2
2、019 年秋季正式试行。 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是 : 感受自然, 祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的 大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力, 初识鲁迅。 本册教材共有课文27 篇,其中精读课文18 篇,略读课 文 9 篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分 组成。课例包括 2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考 练习题,略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅 读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4 次,分别 在 2 课丁香结、4 课花之歌、8 课灯光、25 课 好的故
3、事 ; 安排“资料袋” 3 次,分别在 5 课七律 . 长征、 13 课穷人、21 课文言文二则。“口语交际”作为一个 独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第 二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、 意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排,主 题分别是 : 变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕 中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好; 除 了这 8 次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排 在 13 课穷人和 24 课少年闰土的后面。全册共安排 “语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读
4、书吧”穿插安排,其 中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐 读书吧”在第四单元安排了一次。 三、教学要求和目的 ( 一 ) 知识与能力 1. 准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标 之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、 准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学 高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后 两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在 此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教 材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。 其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习 重
5、点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习 重点联系起来,做到“瞻前顾后” 前面学过的适时总结、 复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。 2. 识字、写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写180 个字,安排在精 读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指 导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写 端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速 度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中 出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以 就“词语表”中的词语,进行复习巩固。对于书写练习,除
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- 统编 六年级 语文 上册 教学计划
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