pep五年级英语上册全册教案单元备课.pdf
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1、1 Unit1 What s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是: Who s your art teacher? What s he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt. 这单 元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 二、教学目标 (一)能力目标 1. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2. 能够询问并介绍学校
2、里教师的情况,如:Who s your English teacher? Mr Ding.Hes from China. What s he like? He s tall and strong. 3. 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let s try 部分。 4. 能够听懂、会唱歌曲“ My New Teacher”. 能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 (二)知识目标 1. 理解 A、B部分 Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或 回答问题。 2. 听、说、读、写 A、B部分 Let s learn 和 Read and writ
3、e 中的四 会单词 和句子。 3. 理解 Let s start、Let s find out、Let s sing 、Let s chant 和 Pair work 等部分的内容。 4. 了解 Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读 出例词 , 了解 Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。 (三)情感、策略、文化等有关目标 1. 情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习, 更好地激发他们 英语学习的兴趣。 2 2. 学习策略:学习过程中注意培养学
4、生合作学习的态度和方法,有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。 3. 文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 三、单元教学准备 (一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 (二)准备一些教师的照片或图片。 (三)教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施: (一)在教学过程中, 对于学习困难的学生, 可通过请学生复述老师的话或是复 述同学的回答, 让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别 人的说话。 (二)对于学习还不错, 但
5、是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表 达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 (三)充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生 语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。 五、课时安排 第一课时: A Lets try Lets talk 第二课时: A Lets learn Ask and answer 第三课时: A Let s spell 第四课时: B Lets try Lets talk 第五课时: B Lets learn Match and say 第六课时: B Read and write Lets check wrap it up 本
6、学期总 第 1 课时 主备人张培培复备人 授课日 期 9.1 授课内容Unit 1 第一课时课型New lesson 教学目标 1 能正确听,说,朗读“Who is ? He/She is What s he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt. ” 3 2 能正确听,说, 认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever. 3. 能听懂,会说,会表演Let s talk 的内容并在真实场景中运用。
7、教学重点 难点 重点:学生能够表演Main scene 和 let s talk的交际内容,能够根据实 际情况用英语讨论人物。 难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is ? He/She isWhat s he/she like? He/She .Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isn t. ” 教学准备教学课、件录音带、单词卡 集体备课设计复备 教学过程 Step1. Warming-up 1.Let s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分 别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等
8、外貌与性 格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。) 2.Let s listen and sing”Who s your teacher?” Step2. Presentation 1. 学习 Main scene (1) 出示 Main scene中的部分教学挂图,让学生观察 Who? What are they talking about? (2)学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces cl
9、assmates to each other. Dialogue2: Who:a girl, Oliver, Zoom and Zip (3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 (4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。 (5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。 4 2. 学习 let s try lets talk (1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。 (2)创设情境: 这节课让我们和 Oliver ,WuYifan 一起去了解 Mr Young 好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。 (3)看 let s talk部分的课文插图,听录音
10、,模仿朗读,理解意思。 (4)根据 let s talk内容尝试分角色朗读对话,进行Group work, 完 成探究学习中第三题。 (5)学生表演, 以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生 予以表扬。 3.Make a survey. S1: Whos your ? S2: S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。 S1: Whos that ? S2: S1:Whats he/she like? S2: He/she is S1: Is he/she ? S2:
11、Yes,he/she is. No,he/she isnt. 作业 布置 1. Listen and report the dialogue. 2. 完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。 5 Unit 1 Whats he like? 本学期总 第 2 课时 主备人张培培复备人 授课日 期 9.2 授课内容Unit 1 第二课时课型New lesson 教学目标 1. 继续学习, 能够正确听, 说,朗读“Who is ? He/She is Whats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,h
12、e/she is. No, he/she isnt. ” 等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。 2. 能 够 正 确 听 , 说 , 认 读 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 词 old,young,funny,kind,strict等词汇,能够听懂chant 并掌握 y /i/ 的发 音。 3. 能够听懂,会说,会表演let s learn 的内容并在真实场景中运用所学语 言进行真实交流和运用。 教学重点 难点 1. 学生能够表演 let s learn 的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人 物。 2. 用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is ? He/S
13、he isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isn t. ”等。 教学准备多媒体课件,教师画像,录音机,磁带 集体备课设计复备 教学过程: Step1. Warming-up 1.sing a song”Who s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片, 让学生快速说出来, 如 Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos th
14、is man/woman? S: He/she is our 两组师生示范后,进行生生问答。 6 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片,猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格? T:guess,what s he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。 2. 展示 Let s learn 图片,快速让学生说出Mr还是 Miss。 3.look at the pictures and
15、 say.看图说句子。 如:Mr Young is our music teacher.He is old. 4. 播放课本插图,两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work: 小组讨论任课老师。 1. 准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。 2. 让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生 予以表扬。 作业 布置 7 Unit 1 Whats he like? 本学期总 3 课时 主备人张培培复备人 授课日 期 9.6 授课内容Unit1 第三课时课型New lesson 教学目标 1 通过学习,能够感知并归纳y 在单词中的发
16、音规律。 2 通过学习,能够读出符合y 发音规则的单词,培养学生的运用能力。 3 能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子。 提高学生的观察、理解能力。 教学重点 难点 通过学习,能够感知并归纳y 在单词中的发音规律 教学准备录音带 集体备课设计复备 教学过程: Step 1. Warming up 1. Greeting 2. 看单词读单词: old,young,stict,kind, funny. Step 2. Presentation 1. 出示单词 baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察 尝试发音。 2、自读单词,观察
17、画线单词的发音。 3. 小组讨论归纳 y 在单词中的发音规律。 4. 指导学生开展自主合作学习。 5. 展示交流:汇报 y 在单词中的发音规律。 6. 师精讲 : 总结 y 在单词中的发音规律,提示发音。 7.Listen to the tape. 引导学生观察单词的y 部分,体会 y 在单词中的发音规律。看图,跟 读歌谣,体会 y 在单词中的发音规律。 8. listen number and say 自读单词,感知y 在单词中的发音规律 , 8 完成听音排序题,集体订正。 9.listen ,write and say 听音补全短语、练习书写句子完成填写句 型并在线上正确书写句型的练习。
18、作业 布置 9 Unit 1 Whats he like? 本学期总 第 4 课时 主备人张培培复备人 授课日 期 9.8 授课内容Unit 1 第四课时课型New lesson 教学目标 1. 继续学习“ Who s?He/she is Whats he/she like?” He/She is Is he/she ?Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”等询问某人是谁,怎么 样的相关交际用语。 2. 能够听懂,会说,会表演Let s talk的内容并在真实场景中运用所学语 言进行真实交流和运用。 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和
19、语感。 教学重点 难点 重点:学生能够表演Let s talk的交际内容。 难点:能用 Who s ?He/She is Is he/she ?Yes,he/she is. No, he/she isn t. ”进行真实交际。 教学准备词卡,课件 集体备课设计复备 教学过程: (一)热身( Warm-up ) 1. 教师出示特征明显的人物相片,要求学生说出最能体现该人物特征 的形容词 (二)呈现新课(Presentation ) 1听Let s try 录音之前,教师请学生认真观察本部分的人物Ms Wang,区别Ms, Mr, Mrs 和Miss这几个单词,然后请学生想象Ms Wang 的 性
20、格特征 2. 学生描述完毕,教师播放录音 3. 出示Let s talk 教学挂图,教师指着图中人物介绍:Chen Jie and John are talking about Ms Wang, why? Because Ms Wang will be their new Chinese teacher. 教师板书句型 Ms Wang will be our new Chinese teacher. 并教学 10 Who will be our new English/ teacher? 教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息,如:Is she strict?教师在回答学生的问题时,引
21、出sometimes这个单词 - Is she strict? - Yes, sometimes. 4.Now we know Ms Wang. Do you know Ms Chen? Do you know her? Do you know Miss Green? Now lets listen to the tape. 播放录音,学生跟读三遍 操练对话,分角色进行操练 5. 教师出示三张替换图贴在黑板上,告诉学生这三位是新来的教师, 其中一位要来教你们数学,猜猜是哪一位 Is he/she ? (三) Consolidation science, 科学 ; Wednesday, 星期三
22、; Thursday, 星期四 ; today, 今天 19 五、课堂小结( Summary ) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 作业 布置 1. 听录音,跟读本部分内容。 2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 教学反思: Unit2 My week 本学期总 第 8 课时 主备人张培培复备人 授课日 期 9.17 授课内容Unit2 第二课时课型New lesson 教学目标 1. 能听、说、认读单词“ cooking ” 。 2. 能听懂、会说句子“ What do you have on Thursday? ” , “What do you do on Thursday
23、, Grandpa? ” , “I have a cooking class with your grandma.” 。 3. 能完成“ Let s try ”部分的听力任务。 4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事,加强学生对彼此的了解, 鼓励 学生在日常交际中多使用英语进行交流。 教学重点 难点 教学重点: 1. 能听、说、认读单词“ cooking ” 。 2. 能听懂、会说句子“ What do you have on Thursday? ” , “What do you do on Thursday, Grandpa? ” , “I have a cooking class wi
24、th your grandma.” 。 教学难点: 1. 单词“ with ”的用法。 2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。 20 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰、白纸。 集体备课设计复备 教学过程: 一、课前热身( Warm-up ) 1. Free talk 2. 检查作业 (1) 学生拿出自制的英文课程表,同桌相互检查。 (2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表,师生进行对话。 二、课前预习( Preview) 1. 教师说出一个表示星期的单词,如“Saturday ” ,全班学生迅速说出 与其相对应的下一个单词,如“Sunda
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