做最好的班主任做最好的班主任读书心得体会.pdf
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1、做最好的班主任做最好的班主任读书心得 体会 寒假期间读了李镇西老师写的这本书, 感受颇深,这本 书是李镇西老师26 年班主任工作经验和教育智慧的精华集 萃, 全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观, 在此分享读书心得体会。下面是X为大家收集整理的做最好 的班主任读书心得体会,欢迎大家阅读。 做最好的班主任读书心得体会篇1 暑假期间,我拜读了李镇西先生的这本书,这本书通过 一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面,这本 书写得很实在,读着他的文章,感觉就像是看着一集集连续 剧一样,书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,让 我禁不住热泪盈眶。 在这本书中,李镇西老师以一个语文老
2、师的优美文笔与 才华折服了我。 读懂社会, 读懂教育, 读懂学生, 读懂自己。 远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。 李老师对班主任的那份执着,对爱那份坚持让人感动。 他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成 一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生 的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他知 学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了 学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。 书中的观点深深吸引了我,要想成为一个优秀的班主 任,必须具备“三心”,即童心、爱心和责任心。这对我们 低年级的班主任尤为重要。 一、童心 工作中常觉得自己的思想和言语和
3、学生有一道无形的 隔阂,总是不能学生和很好的沟通,换来的是自己感叹这是 一种代沟。 李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他 说作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义 上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师是最 基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基 础。所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学 生的思想感情保持一致,甚至某种意义上尽可能让自己有同 年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努 力保持这一份童心时,其实我们已经融入到了孩子们的心灵 世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当 学生发现老师和自己变得“一样大”时,
4、他们就会在不知不 觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具,在与学生嬉 笑游戏时,学生越会对老师油然而生亲切之情,这正是教育 成功的起点。 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时,我们 就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此,因 为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事, 总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为 对的事,或许会好心办坏事,当是我们用童心去衡量时,自 己就会变得平易近人,会使学生觉得你亲近,具有亲和力。 童心决定着童心,教育者的童心,是我们当好班主任的 必不可少的“精神软件”。 二、爱心 李老师说“离开了情感,一切教育都无以谈起”,可见 教育
5、离不开情感。 常听到现在的一些班主任抱怨说:我付出那么多,我把 心都掏给了学生,可我的学生为什么不领我的情,难道我还 不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告 诉我们,爱心应该是是日常生活( 即常态的条件下 ) 所自然而 然的一种情感和行为。 对学生的爱,并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉 献”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的 原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵,他们把爱心建立在 成绩的高低的基础上来,“爱心”化作了分数,不会去考虑 学生是是否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老 师所言:“以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生。 所爱的一部分学生实际上成了班主
6、任的私有物,因而这种爱 是自私的。”李老师的话自己使我明白,只要我们真心爱学 生,从日常教育教学中,把爱化在平常的一言一行上,用我 们平常的言行去感动学生,那么,我们就算成功了。所以让 我们真正做到爱学生吧! 爱每一个学生。 李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏 霍姆林斯基在一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景。苏 霍姆林斯基为了孩子出去的快乐,自己攒钱买船带孩子去旅 行,他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐,而孩子们的 快乐,对于我就是最大的幸福”。我想就就是“爱心”。 三、责任心 常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生,学生成绩好 这就是责任心的表现。李老师让我明白,所谓真正的责
7、任心 既是班主任在日常的点点滴滴的工作中,认真细致和绝不敷 衍地做好每一件事,更是着眼于未来培养学生良好的人格品 质和行为习惯。 未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才,是 我们每个教育者神圣的使命,更应该是班主任的自觉意识和 行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止,都会潜 移默化地影响着学生的成长,进而影响着国家的未来。我们 今天怎样对待学生,今天作学生怎样的榜样,明天的学生就 怎样对待他人,我们手中诞生的是未来的人才,我们的责任 重大。 教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人,因 此,我们应该追求理想的教育和教育理想,以把学生培养成 为现代化建设有用人才为目标,只有站在这样
8、的高度看待班 主任的责任心,我们才无愧于教师的历史使命。 我想当我们真正懂得了 “三心”含义,明白班主任是 “心” 的事业时,我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。 我知道做班主任是很难的,要做一个好的班主任就更 难。书中以班主任作为坐标原点,分别以学生,科任老师, 学校,家长为坐标轴来阐述班主任的工作。重点是班主任与 学生之间的引导。我觉得除了以上提到的“三心”,我还总 结出三个词语:师爱,耐心,科学。整本书的思想都是围绕 这三个来展开的。 作为一个老师特别是一个班主任,师爱是必不可少的。 缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱 就必须至少做到一下:第一,发自内心地关心,保护每
9、一个 学生 ; 第二,不能偏心,特别是对差生。不要放弃每一个学 生( 除非超出你的能力范围之内); 第三,要主动走进学生的 生活,深入了解关心每一个学生的生活; 第四,对学生的犯 错要准确到位,但是内心要站在学生的角度去考虑。 耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任,特 别是在教育学生的时候,如果没有耐心是根本没有你想要的 效果的。李老师教育学生很有耐心,他从来就是站在学生的 角度去想问题的。他认为,要一个平时习惯迟到的同学改掉 这个缺点不是一两天就行的,要让学生慢慢适应的时间。特 别是对一些问题诸多的学生,更应该要有耐心。要知道教育 是需要过程的,欲速则不达。 科学,班主任拥有师爱和耐
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